朗诵在古典诗词教学中的效果
        古典诗词的学习，是学生学习的一大难关。含蓄的表达，深远的意境，丰富的情感给学生的鉴赏带来了很大的难度。
         而中国诗词浩如烟海，中国诗词名家更是层出不穷。谈及知人论世赏析诗文，无奈学生掌握的资料少之又少。
        如果古典诗词的教学只是生硬的处理掉内容，手法，情感几大块，那么诗词的美就要大打折扣了，诗词里那些或缠绵悱恻或大气磅礴的情感也随之变得生硬起来。
        所以要真正让学生爱上诗词，感受到诗词的美，那么就要在学生与诗词间建立沟通的桥梁，而我认为朗读是让诗词走进学生情感精神世界的有效途径，动情的朗读是心灵与诗词最动人的对白，也是古典诗词教学的一道突破口。
        有感情的朗读建立在理解的基础上，朗读发声便是对诗词理解的发声。
       例如，在讲授必修四第二单元宋词时。学生如果要把宋词读到位，那么学生将会在读之前整体把握作者的创作背景，创作风格，作品内容。然后尝试根据自己的理解去发声，去领悟词人情感，感受宋词的惊艳。学生通过朗读读，动情于苏东坡在屡遭挫折后对人生的的达观通透。通过朗读，学生体会到了李清照因家国之思而发出的凄凄惨惨戚戚的悲鸣。通过朗读，学生感受到了辛弃疾壮志难酬的满腔悲愤。这个单元的朗读，带给了学生心灵的洗礼，是与这些高尚的灵魂最深沉的对白。
       要朗读到极致，是一个长期反复更进的过程。随着对诗词理解的不断深入而不断完美，同样，每次朗读都是对诗词的再一次理解和鉴赏品味。