幼儿园教育活动室内环境创设教学设计

教学分析

本课教材选自 “十三五”国规教材，学前教育专业核心课程，《幼儿园活动设计》里的第三单元、第一模块知识《幼儿园教育活动的环境创设--室内环创》，根据本课特点我将内容整合成三个子任务进行学习。

知识目标：掌握幼儿园室内环境创设的方法，懂得如何规划和创设室内环境。

能力目标：学会幼儿园室内环境的规划、创设、材料的选择和投放。

素养目标：养成善思考，勤动手的良好学习习惯，树立科学的职业理念。

重点：掌握幼儿园室内空间的规划、环境的创设、材料的投放。

难点：学生缺乏环境创设的经验，对幼儿园实际室内空间和环境缺乏了解。

教学策略

为了落实重点，我把室内环境创设的内容分成三个子任务，在教学过程中层层递进。为了突破本课的难点，利用一体机直观呈现相关教学视频和图片，用电子白板供学生操作和实践，学生用手机下载幼师口袋App收集资料了解环创，通过学习通平台进行互动学习等教学手段。教学方法上我主要采用了问题驱动法、任务驱动法、情境教学法和小组讨论法，在教学过程中提出问题，启发学生思考，找出答案。为了激发学生的学习兴趣，利用任务驱动学生主动学习和探索，插入flash动画创设教学情境，让学生在情境中寻找问题，分组讨论解决问题，以此完成本课学习任务。

教学过程

     教学过程为课前、课中、课后三部分。

课前要求学生手机下载幼师口袋APP，收集环创的相关资料，在学习通上传相关课件供学生自主学习，发布课前作业，测试学生学习效果，对学生课前作业进行批改和评价，学生归纳学习难点。

    课中分为情境导入、新知探索、实践操作、分组讨论和布置作业五个教学环节。

情境导入：让学生观看幼儿园园长对环创的要求和建议的视频，导入职业情境，引出本课学习内容---幼儿园室内环境创设，让学生知道幼儿园环境对幼儿的教育性和重要性，树立科学的职业理念。

新知探索：教师提出三个学习子任务，分别是幼儿园室内空间规划和利用，室内环境的结构，材料的选择和投放。利用一体机直观呈现幼儿园室内的空间图片和视频进行辅助理解。

实践操作：出示幼儿园不合理的室内空间规划图，引导学生思考，并在电子白板上进行合理的调整。

分组讨论：为了进一步加深学生对室内环境创设的理解，播放春节的Flash动画，创设教学情境，引发学习兴趣，在动画中弹出任务：春节是我们国家的传统节日，也是孩子们非常喜爱的节日， 请同学们分4组进行讨论，为大班设计一个《春节》的室内主题环境，把各组讨论的方案写在纸上，请一个代表进行解释说明！ 最后学生投票评比出最佳作品。

布置作业：总结学习内容，为了加深学生的学习效果和对知识的理解，设计了相应的课外作业:以本地大自然《森林》为主题。创设一个室内环创作品。

     课后，要求学生在学前教育专业实训室分组合作，完成课后实践作业，并进行作品展示，请幼儿园园长对本次作品进行评价，反馈意见。

教学反思

我的整个教学思路围绕探索、思考、操作、创设来展开教学，采用情境教学法、任务驱动法、问题驱动法和小组讨论教学法帮助学生理解室内空间的规划和利用，认识室内环境的结构，学习主题环创的材料选择和投放，在教学过程借助一体机和电子白板硬件设施直观呈现教学案例、利用学习通平台 、幼师口袋App 和flash动画等教学软件，很好的完成了教学目标，落实重点，突破难点。