《小石潭记》教学设计

[教学目的]     1、朗读课文，疏通文意，落实字词。     2、领略小石潭美景，体会作者的思想感情。     3、学习本文的写作方法。   [教学板块]     走进小石潭——走近柳宗元——写作训练   [课时]     两课时   [教学过程]     第一课时     导浯：同学们，古人云：“一切景语皆情语”，每一篇优美的写景散文，总是寄托着作者深深的感情。今天，让我们——起来学习柳宗元的游记散文《小石潭记》，一起米领略小石潭的景，体会柳宗元的情。(展示课题) 教学板块之一：走进小石潭 走进小石潭之一：我来读一读，想一想     1、同学们，你们对柳宗元有哪些了解?  (多媒体展示文字：a、有关作 者b、背景知识)     (引导学生了解作者的简况及被贬的遭遇，了解写作背景) 2、请听课文配乐朗诵，注意对照课文听准字音。(多媒体展示文字：诵读课文) 3、齐声朗读课文。 4、请对照课文注释疏通文意，划出不明白的字词，分组讨论交流。 5、你认为学习一篇文言文需要掌握哪些基础知识？以课文为例来说明。引导学生学会梳理知识不。(多媒体展示：我的笔记本——文言基础知识积累) (引导学生掌握文言文的学习方法，学会归因整理通假字、一词多义、古今异义等文言文基础知识) 走进小石潭之二：我来画一画     1、课文为我们描绘了一个小石潭，这小石潭到底是什么样子呢？下面让我们一起来欣赏同学们画中的小石潭。(多媒体展示文字：我心中的小石潭) 2、(用实物投影仪将学生的画一幅幅投放出来)请作画者谈谈自己的创作思路，再请同学们用1+1+的方式来评画。(一条优点、一条缺点、一条建议) 3、欣赏了同学画中的小石潭，让我们再次朗读课文，再次领略小石潭的美景。 第二课时 走进小石潭之三：我来写一写 1、如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字？ 2、请你以“小石潭真_____!”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右(多媒体展示文字，我来写一写：小石潭真_____!) 点评习作“小石潭真_______!” 4、刚才，同学通过画小石潭，写小石潭，充分季小石潭的清、静、绿、美……，假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢？(多媒体展示文字：我来说一说——感受小石潭……) 教学板块之二：走过柳宗元 5、在幽静的小石潭边，我们都会感到心旷神怡，流连忘返。而柳宗元在小石潭上又有什么感受？为什么他会有这样的感受？ 6、下面，请欣赏一段音乐，听完后请说一说：在音乐声中，你听到了什么？你认为这段音乐能为课文朗诵配乐吗？它能体现作者的思想感情吗？(多媒体展示文字：音乐赏析——与柳宗元共鸣) 7、在音乐声中，我们感受到小石潭的幽深冷寂，感受到柳宗元的孤凄悲凉。这时，如果你就在柳宗元的身边，作为他的朋友，你会怎样劝慰他呢？(多媒体展示文字：走近柳宗元——柳宗元，我想对你说……) 8、请同学们再阅读课文，选出你最欣赏一段，体会它情景结合的特点。大声朗读，读出你的这，读出你的理解。 教学板块之三：写作训练     1、柳宗元的册水游记是游记散文中的杰作，而《小石潭记》更是历代传诵的散文名篇。如果让你写一篇游记，你认为可以从《小石潭记》中学到哪一招呢？(多媒体展示文字，我来学一招——《小石潭记》让我学到了……) 2、请同学们将自己学到的写作方法运用到写作中去。(多媒体展示文字：我来练一练——你曾经游历过哪些地方？哪些景物曾触动过你的心弦？请运用自己学到的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物的特征和自己的感受。) 
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