题目

电流

学科

中学物理

年级

九年级

教材内容

教科版

1．本节课的核心是学习什么是电流，如何来判断电流的大小；

2.本节课的电流，是对后面学习的知识起到关联作业的知识，为后面知识打基础。

2. 学情分析

1.学生已经学了电的知识，通过对电流的认识来了解如何做功，为后面几章的知识起关联作用；

2. 学会电流表的使用，能正确的使用电流表；会测电路中的电流；

  3. 教学目标(含重、难点)

1. 理解电流的定义；

2. 动手学习电流表的使用；会用电流流表；

4. 教学过程

1、教师连接一展灯，改变期亮度，这说明电路中什么发生了变化？

2、如何来衡量电流大小？

3、电流定义是什么？

4、电流的相关物理知识。符号、单位、单位间的换算关系是什么？

5、电流如何来测量：请同学们看电流表的使用，学生练习电流表的盒使用？

6、学生实验，练习电流表的使用。

7、请同学来演示电流表的使用。

8、小结电流表的使用。

5．板书设计

1、 电流；

2、 电流的符号、单位、电流的换算关系。

3、 电流表的使用方法：

1. 活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现；

2. 活动的设计要符合学生认知规律；

3. 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获；

4．能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法；

5．有意识的对活动的效果观测和调整。

主要根据学生的表现，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败，根据实践结果提出自己改进教学的想法。能够针对问题进行全面而深入地思考和总结，并提出改进措施，主题突出，观点鲜明，论述有理有据，层次清晰，结构合理。建议从以下几个方面思考：

1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化；

2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案；

3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何；

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？

5.通过本次培训，结合所学知识，对你有什么启发？