教学设计参考模板

课题名称 满招损谦受益

姓名 孔玲玲 工作单位 石城县幼儿园

学科年级 教材版本 人教版

一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）

教学目标

认知：

　　1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

　　2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：

　　1.崇敬谦虚谨慎的人。

　　2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：

　　1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

　　2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）

使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）

心智在引导阶段，因势利导促使学生形成良好的思想习惯

四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）

本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）

第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。 

　　第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

　　第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

六、教学过程设计

教师活动 学生活动 设计意图

一、新课导入

　　1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

　　2．演示课件场景一：

　　内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?

学生读格言，谈自己的体会。小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

二、讲明观点

　　1． 过渡语：

　　为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？

　　2． 演示课件场景二：

　　内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

　　3．演示课件场景二上的问题。

　　4．提问：

　　起初，跋异为什么会这么无礼？

　　5．小组讨论、代表发言、师生交流。

　　6．小结：

　　跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

　　7．提问：

　　跋异真是天下第一吗？为什么？

　　跋异如果这样发展下去，会怎样？

人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"

　9．提问：

　　张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

　　10．演示课件场景三：

　　内容：教材课文5、6自然段的内容。

　　11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

　　12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

　　13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。

　　板书：　　谦虚 ↓ 利于进步 

　　14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。

　　板书课题：　　一 满招损 谦受益

　　骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

　　板书：　　（无知） （美德）

　　15．关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。

　　16．教师演示课件场景四。

　　以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）

　　17．学生浏览后相互交流体会。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）

师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

　　2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。 

　　3．师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

九、教后反思