《秋天的雨》教学设计

1.为什么把秋天的雨比作一把钥匙？

出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

导学：这是一个什么句子？比喻句。

说一说，秋雨和钥匙有什么相似之处。

2.自由朗读2—4自然段，想一想这几段的主要内容，画出表现主要内容的句子。

学习寻找中心句，了解用一句话概括文段的内容的写法。

说一说课文是怎样围绕一个意思安排文字的。

3.说一说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。

预设：黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金色的田野；橙红色的果树；多彩的菊花……

4.找出表示颜色的词语，读一读。

预设：这么多的词语作者用了一个成语——“五彩缤纷”，这个词语的近义词还有“五光十色、五颜六色”等。

（学习联系上下文理解词语的方法、近义词替换法理解词语的方法。）

5.品一品优美的比喻句。你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色给谁？仿照课文说一说。

出示例句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

学生仿写句子。

6.说一说哪个句子让你感觉特别生动。

比喻：银杏树叶比作小扇子、枫叶比作一枚邮票、田野比作金色的海洋。体会比喻句的生动形象。

拟人：橘子、柿子“你挤我碰”、美丽的菊花“频频点头”。

这些比喻、拟人手法的运用让文章增色许多。

7.根据提示背诵课文。

8.走在这秋天里，我们的眼睛看见了许多美景，这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。我们的小鼻子也在感受美好的秋天。

出示：

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

（1）我们的小鼻子感受到了什么味道？

预设：香甜的味道，丰收的喜悦。感受“藏、躲、勾”三个汉字表现的拟人效果。

（2）如果你走在田野里、果园里、公园里……你的小鼻子会感受到什么？

学生自由发言。

9.找出第四自然段的总起句（中心句）。

出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

说一说这句话告诉你什么信息？

10.作者是怎样围绕一个意思展开描述的。

预设：先写动物，后写了植物的变化。描写动物时，安排了小喜鹊、小松鼠、小青蛙等有代表性的小动物，写植物时安排了松柏和杨树、柳树等植物来写。课文重点描写了这些事物的变化。

11.秋天的雨，挺会关心人的，它跟好朋友都说了些什么？

学生自由想象，自由表达。

例如：秋天的雨，它告诉小松鼠：“寒冷的冬天就要来了，趁着天气还温暖，赶紧储存点粮食吧！”

12.让我们来读一读这首小诗吧！

出示课文的中心句组成的诗歌，学生朗读。

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

13.想一想，哪句话是文章的总起？哪句话点明了主题，表达了作者的感情？哪些段落对秋天进行了具体的描述？

预设：感受课文“总——分——总”的结构的好处。

14.把握一篇文章的结构，我们通常先要找出文章的中心句。这篇文章在最后一点表达了作者的感情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美！你能不能仿照课文表达一下自己的情感？

预设：秋天的雨，带给小动物的是一首幸福的歌。

15.现在你正处在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！

预设：从“看、听、闻”等方面表达。例如：蓝蓝的天空、火红的柿子、鸣叫的蟋蟀等。

16.总结：当我们有心感受，就能发现秋天的美好；当我们用心体验，就能感受生活的魅力！美在生活中，用心去感受！