授课内容：生物（必修2）《基因控制蛋白质的合成》（人教版）

课改理念：课程改革强调以学生的发展为本，新课程的实施改变强调机械训练，死记硬背的做法，倡导学生参与、乐于探索、勤于动手。

学习方式不仅是课堂活动的形式，而且是学生的本身的投入程度和认知方式。

• 主题

思考：教师如何调整教学行为和策略，转变角色，成为学生发展的指导者、促进者？

• 教学方式：本课用“传授——启发式”、“掌握学习策略”、“探究性学习”三种教学方式

• 四、教与学过程

• 提问：

• 学生带着问题阅读；

• 共同探讨，引导学生讨论

• 基因

高中生物教学经验总结

高中生物教学经验总结

参加高中生物教学多年以来，深深感受到生物教育工作的挑战性和艺术性，在实际工作中不断摸索，向理论学习，向同行学校，向实践学习，所取得的点点成绩不敢居功自傲，在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。现把工作中的一点体会总结如下：一、课前准备

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教

高中生物教学困惑及措施

从事高中生物教学也有几年，可以说困惑不同时间有所不同。就目前而已，我个人的困惑是教师如何引导学生自主学习。分，分，学生的根。可如何放开让学生自主地去学，有时我们可能不敢放得太开，放开了，学生的自主性是否能得到保证，可能成绩就会受到影响。我想，我们可以从以下几方面去做。

1、提高学生学习兴趣是发挥学生自主学习的重要条件。

2、改变教师教学方式，更多地充分地让学生积极地参与到课堂中来。

3、要相信学生，信任他们，相信他们自己能够自主地去完成相关任务。

4、改变教学的评价方式，维度应该是多方向的。

高中生物教学反思

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

反思之一：

教师和学生的关系是平等的。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切

高中生物教学案例分析

• 背景

授课内容：生物（必修Ⅱ）《基因控制蛋白质的合成》（人教版）

课改理念：课程改革强调以学生的发展为本，新课程的实施改变强调机械训练，死记硬背的做法，倡导学生参与、乐于探索、勤于动手。

学习方式不仅是课堂活动的形式，而且是学生的本身的投入程度和认知方式。

• 主题

思考：教师如何调整教学行为和策略，转变角色，成为学生发展的指导者、促进者？

• 教学方式：本课用“传授——启发式”、“掌握学习策略”、“探究性学习”三种教学方式

• 四、教与学过程

• 提问：

• 学生带着问题阅读；

• 共同探讨，引导学生讨论

• 基因