《找规律》

找规律是人教版小学数学一年级下册第七单元的内容。在这里我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、等方面来进行说课。

一、说教材

《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

二、说学情

“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。

三、说教学目标

教学目标：

1、知识目标：让学生发现，经历，探究图形简单的排列规律，通过比较从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察，操作，推理能力。

2、能力目标：通过画一画、玩游戏等活动培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。

3、情感目标：培养学生欣赏和发现生活中的数学美意识，体验学习数学的乐趣。

四、说教学重难点

重点：发现图形的排列规律。

难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出规律。

五、说教学方法

主要采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

七、说教学过程

（一）、创设情境、体会规律

由游戏导入，在猜的过程中让学生感受规律的存在。

【设计意图：通过教具的辅助，猜一猜的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。】

（二）、置身情景，探究规律

课件出示主题图──找主题图中的规律。

此环节分四个层次，先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗？有些什么样的规律？让学生整体感知规律，再出示“彩旗”图，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、彩花图和“小朋友排队”图，由学生找出规律；最后汇报小结说清规律。

【设计意图：从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解有规律的排列。】

1. 、找规律填数字

   课件出示例2

   提问：碗的规律是什么？直接看数字有什么规律？

   这些鸡的排列规律是什么？直接看数字有什么规律？

   (引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解找规律填数

   （四）、回归生活、寻找规律

   1、欣赏有规律的图片。

   2、让学生找找身边的规律。

   【设计意图：让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。既有利于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。】

   （五）、课堂总结

   这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。

   八、说板书设计