《盘古开天地》教学设计

【教学目标】

1.认识“血液、四肢、肌肤、混沌、浊、滋润”6个生字词，会写“肌肤、滋润”两个词语。

2.渗透“课题概括法、中心句概括法、段意串联概括法”三种概括课文主要内容的方法。

3.品读并积累优美语句。

4.练习复述“盘古开天地”的场景。

5.结合文本感知神话故事的特点。

【重点难点】

1.品读并积累优美语句。

2.练习复述“盘古开天地”的场景。

3.结合文本感知神话故事的特点。

【教学过程】

一、神话故事导入

1.看图猜神话故事。

2.揭示神话故事：人物加事情，事情往往是常人所做不到的。 

二、揭示课文题目

1.书空课题，发现特点，读出停顿。

2.读出不寻常。“开天地”这可是件不寻常的事啊！

3.概括主要内容的方法——“课题概括法”。从课题也能大致知道课文的主要内容。

三、检查预习情况

1.认读字词。

血液、四肢 、肌肤（都和身体有关，书写“肌肤”）

混沌、浊、滋润（书写“滋润”）

2.中心句概括大意。

（1）课文主要讲了什么事？朗读课文划句子。

（2）汇报交流做批注。

四、梳理文章脉络

1.第1自然段。

故事发生在什么时候？（“很久很久以前”）

很多神话故事都是这样开头，给人以久远的感觉。神话是人们经过想象，一代一代口耳相传下来的，往往故事的开头就有这么一句。

2.盘古开天地的过程。

盘古开天地写了三个过程。

（1）第2自然段“劈开天地”。

①读第2自然段。

②什么时候盘古做了什么？

③板书：有一天，盘古醒来后   劈开天地

（2）第3自然段“顶天立地”。

①读第3自然段。

②什么时候盘古做了什么？

③板书：天地分开后   顶天立地

（3）第4自然段“化作万物”。

①读第4自然段。

②什么时候盘古做了什么？

③板书：盘古倒下后   化作万物

（4）小结：刚才我们讲了每个自然段的意思，把每个自然段的意思串联起来也是概括课文大意的一种方法。看着板书说说盘古是怎样开天地的。

五、细品“劈开天地”

1.要把故事讲好，还要深入文本，接下来我们一起还原故事流传的过程，用讲故事的方法学习课文。

2.拼读第2自然段“劈开天地”的句子。

（1）找句子。

（2）读句子。

（3）找“抡”、“猛劈”。

（4）品读“抡”、“猛劈”。

（5）小结（抓关键句、品关键词）。

3.品读第2自然段中“天地变化”的句子。

（1）轻、清的意思。

（2）说发现。

（3）读句子。

六、复述“劈开天地”

（1）和老师一起说。

（2）学生用自己的话说“劈开天地”场景。

七、想象“顶天立地”

（1）听朗读想画面。

（2）汇报交流。

（3）读懂天地变化的句子。

（4）复述盘古是如何顶天立地的。

八、课堂小结

1．回顾所学内容。

2．布置作业。

（1）复述“劈开天地”、“顶天立地”给同学或父母听。

（2）好书推荐：《中国神话传说》、《希腊神话故事》。

九、板书设计

18.盘古/开天地          神话故事

肌 肤                                   神奇的事情

滋 润     有一天，盘古醒来后     劈开天地     神奇的变化

天 地 分 开 以 后      顶天立地     神奇的形象

盘 古 倒 下 后      化作万物     神奇的数字