作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员廖小平 提交时间: 2019-06-14 09:57:47 浏览数( 0 ) 【举报】
《等高线地形图》教学案例
信丰四中
教学目标:知道等高线的相关概念;学会根据等高线地形图辨认地形;能运用等高线地形图进行高度计算,简单规划登山、管道、线路方案。
课时:1课时
重点:根据等高线地形图辨认地形;能运用等高线地形图进行高度计算,简单规划登山、管道、线路方案。
过程:一、活动导入
二、教师导学,归纳
等高线的判读:1、海拔(绝对高度)
2、相对高度(甲地海拔—乙地海拔)
3、等高线:海拔相同地点的连线。
4、等高距:相邻两条等高线之间的间隔高度。
同一幅等高线地形图,等高距均相等。
5、坡度大小:等高线密集,坡度越陡(大);等高线稀疏,坡度越缓(小)。
三、活动
根据等高线地形图,辨认地形
(一)山顶(峰)
1、等高线是中间(内圈)高,四周(外圈)低。内圈中常标有“三角形”符号
山峰高=内圈海拔+h(h小于等高距)
二(二)山脊
1:等高线弯曲程度最大处,弯曲而成的“箭头状”由高处。常用“虚线”标出。
2、山脊往往成为江河的分水岭。
(三)山谷
1、等高线弯曲程度最大处,弯曲而成的“箭头状”由低处指向高处,常标有“虚线”
2、山谷处常形成河流(瀑布),河流流向“高 低”。
(四)鞍部
1、两座山峰之间的连接部位。由一组山脊线与一组山谷线围起来的区域。
2、两山峰的相对高度(高差)
=甲山海拔-乙山海拔
=(甲山内圈海拔+h1)-(乙山内圈海拔+h2)
=(内圈海拔1-内圈2)+(h1-h2)
=(内圈海拔1-内圈海拔2)+(-)H小于等高距
(五)陡崖
1,两条及两条以上的等高线重合处。
2、陡崖处常形成瀑布。崖(瀑)高=崖顶海拔-崖低海拔。
(六)盆地
等高线是中间(内圈)低,四周(外圈)高
(七)判读“分层设色地形图”
1、定义
2、设色方法(学生完成活动)
3、“分层设色地形图”的特点
(八)作业:《填图训练》
评语时间 :2019-06-17 16:20:52