通过这次远程培训学习，我在教学习惯上有了很大转变，在教学方式上也有更新；既开阔视野，又扩展了思维空间。下面浅谈一些粗浅的看法:

一、转变教学理念。新课程标准理念下，把根深蒂固的传统教学观念转变过来，要求我们教师先行 “洗脑”，“洗脑”工作主要包括三个方面的转变。

1．新课标的转变。新课程目标不注重每节课有固定的知识内容，只要学生的知识、能力有些进步和发展，我们的教学任务就基本完成，以教学作为学生的发展平台。

2．师生角色的转变。即教师“主角”向学生“主角”的转变，既学生为主体，教师为辅助。

 3．教学模式的转变。即由单一的授课向多媒体展示的转变。新教材有很多关于“探索与实践”、“活动与探究”的课型，其目的是要求学生相互合作，查找资料，完成科学探究的相关内容和知识，并不只是教师在课堂上讲解，还可以在网络、自然界、家庭等各个方面得到充实。

二、教学改革要动脑。新课程改革，不仅需要更新教育观念，而且需要在教育内容、教学方式、学习方式、教育技术以及教学管理方面进行全面创新。不“动脑”的教师队伍是不可能在改革中有所创新和发展的。

1、根据具体内容，采取不同的教学设计。

2、充分利用多种评价方式。

在教学中我们应关注每一位学生，因此对每个学生都要采取有利于他们发展的评价方式，关注学生的情绪状态和情感体验。因此，在教学过程中应注重过程评价，运用激励性的语言，对学生的点滴进步做出及时评价，关注学生在学习过程中表现的情感、态度和学习策略以及表现出的潜能等。利用多种评价方式，对学生学习进行学期综合评价，实现评价主体的多元化，并采用多种评价形式，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等，促进学生发展。

三、教师成长需健脑。

教师成长需不断地学习、学习、再学习，这才是教师成长的唯一途径，只有通过各种形式的学习，才能使大脑健全。学习的内容包括：1.教材和参考书；2.教育智慧书籍类，其中包括教育理论书，教育艺术类书，教育名家论著等；3.国家对教师的规范要求、教育的政策等。

教师成长需不断地反思。我们不仅要在教学中提高能力，还要在思考中成长，在交流与写作中成长，使教师的思想得到升华。我们要实现自身的专业成长，就必须进行自我反思。在实际教学中，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极性探究教学问题。借助反思，教师对教学经验进行批判性分析，这样他就能主动地将与行为有关的因素纳入到教学过程中来，重审自己教学中所依据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。

新课程要求教师成为反思型教师，这就要求教师在专业成长中通过自己自觉不断的反思和审察，与时俱进地对自己的专业知识、教学生活和经验进行反思和更新，以适应社会发展和教育改革的需要。