作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员朱晓晶 提交时间: 2019-06-14 13:56:14 浏览数( 0 ) 【举报】
教学设计
第3课 盛唐的社会景象
课题 | 第3课 诗中盛唐 ——盛唐的社会景象
| 上课时间 | 第3节 | |
执教 | 朱晓晶 | 班级 | 七(2) | |
教学需要分析 | ||||
课程资源分析 | 教材资源、多媒体课件 | |||
学生情况分析 | 七年级学生思维较活跃,对于历史事件较感兴趣,对于事物有着自己的看法,对课堂的参与程度较高。 | |||
教学目标定位 | ||||
教学目标 | 1知识与能力目标:知道唐代农业、手工业发展的表现,了解唐代社会开放的特征,知道唐代诗歌的繁荣、著名诗人及诗歌特点。通过具体史实说明唐朝经济繁荣、社会开放和诗歌繁荣的状况,进一步培养史论结合分析历史问题的能力。 2过程与方法目标:通过学习唐朝涉及经济繁荣、社会开放和诗歌繁荣的诗歌,运用综合与联系的概念说明盛唐繁盛的社会景象,并认识国家统一、经济发展是唐朝繁盛的社会景象出现的重要原因。 3情感态度与价值观目标:通过学习李白杜甫等的诗作,培养学生健康的审美情趣,学习诗人良好的个性品质,如李白热爱祖国等思想。 | |||
教学重点 | 经济发达、诗歌的繁荣 | |||
教学难点 | 诗歌中的唐朝 | |||
教学特色 | 结合中国诗词大会的热点,利用唐诗将本课内容呈现, 读唐诗,品诗中盛唐 | |||
教学实施过程 | ||||
教学内容 | 学生活动 | 教师活动 | 设计意图 | |
导入 | 中国诗词大会,猜一猜画中有诗 | 学生猜出画中诗 | 教师点拨 | 引发学生关注,激发学生兴趣 |
一、品读唐诗,了解社会
| 1、唐朝农业、手工业的繁荣的表现 2、开放的社会景象 | 阅读诗与画,感受繁荣的经济和开放的社会 |
引导学生找出信息 | 借助诗歌、图片资料,学会查找信息 |
二、走进诗人,认识唐朝 | 认识唐朝诗人及特点 | 1、分享你所知的盛唐诗人2、感受唐朝诗人的特点,体会唐朝社会 | 引导学生感受诗人及所处的大环境
| 走进唐朝诗人,从诗人的角度看唐朝 |
三、你说我说,感悟盛唐 | 感受唐朝是个怎样的社会 | 小组交流讨论,得出自己的结论 |
总结归纳 | 通过回顾所学唐诗、诗人,学生更加理解唐朝社会景象,培养学生概括史实以说明历史现象的办法 |
知识小结
课堂检测:直击中考 1、唐朝时期,南方水稻广泛采用育秧移植栽培技术,蔬菜增加了许多新品种,茶叶生产不断增加。这些史实说明唐朝( ) A开元年间的政局焕然一新 B农业生产有了很大发展 C手工业生产更加发达 D商业繁荣,人口大增 2、据资料考证,在中国两千多年的封建社会中,唐朝的诗歌保留下来的多达5万多首。与唐朝诗歌繁荣有直接关系的是( ) A造纸术的发明 B农民负担减轻,有时间学唐诗 C社会安定 D科举制度的实行 3、李白名作《早发白帝城》中写道:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”从中可以感受到这首诗( )材料一 生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶,也是社会生产力显著提高的标志。 A想象丰厚,清新飘逸 B气魄雄厚 C沉郁悲怆,语言精练 D通俗易懂
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材料一 生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶,也是社会生产力显著提高的标志。
写出材料一中图一,图二生产工具的名称。
材料二 隋唐文化成就辉煌,尤其是唐朝文学。唐朝时文化内容丰富多彩,兼容并蓄,吸收了很多不同民族的文化,而且很多都带有佛教文化的色彩。
问:材料二中“尤其是唐朝文学”主要指的是什么?请列举其中两位突出的代表人物。
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评语时间 :2019-07-02 11:02:56