课题

酸、碱、盐在水溶液中的电离

课型

新授课

课时

1 课时

教学目标

1.了解电解质和非电解质的区别及判定方法。

2.能列举一些典型的非电解质，知道酸、碱、盐是电解质，酸、碱、盐在溶液中能发生电离。

3.能书写电解质的电离方程式。

重点难点

重点：电解质和非电解质的概念及区别方法、电离方程式的书写。

难点：电解质和非电解质的概念及区别方法、电离方程式的书写。

教学方 法

指导法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材、完成预学案、观看电解质在溶液中发生电离过

        程的微，课掌握教材基础知识，并记录预习产生的问题。

讨论法：组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论在理解电解质和非电解质的过程中需

        要注意哪些事项；溶液导电性与哪些因素有关；从电离的角度看，对酸碱盐有哪些新的认识。

讲授法：对学生易错电解质的导电条件和电解质的判断进行讲解。

练习法：针对电解质和非电解质的概念和判断、电解质在水溶液中的电离等设计习题巩固训练。

课前

准备

教师准备：《预学案》、电解质在水溶液中的电离过程的微课。

学生准备：利用课余时间完成预学案中第一层级的内容，有能力学生了解第二层级内容，并将预习过程中产

          生的问题记录在问题生成单中。

                         导  学  过  程  设  计

程序设计

教学环节

教师行为

学生行为（预设）

媒体运用

引入新课

情境导入

最近由复旦大学研发的具有自主知识产权的纳米复合聚合物电解质，其电导率高，热性能和机械性能稳定，尤其是电化学稳定性以及电解质与铝电极之间的界面稳定性有很大的提高，使锂离子二次电池的性能得到明显优化。你知道什么是电解质吗？

PPT演示

第一层级

预习指导

指导学生阅读教材完成预学案第一层级【知识体系梳理】及【基础学习交流】

阅读课本完成预学案第一层级内容，理解电解质，非电解质的概念，初步学会书写电离方程式。将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中。

PPT展示【知识体系梳理】答案

问题交流

组织学生通过对学、群学解决预习产生的个性问题，教师巡视、指导并参与小组交流

学生通过交流解决导学案中基础学习交流的问题，讨论能导电的单质、混合物是否属于电解质，讨论溶液为什么能导电？并记录小组讨论未解决的问题。

PPT展示【基础学习交流】答案

释疑解惑

收集小组共性问题，选择必要的作解释。

第二层级

重难探究1：电解质的理解

  组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究1】及【探究拓展】内容

学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。

组织学生展示、点评互动探究和探究拓展的知识，针对学生的的回答予以点拨、点评。

小组展示答案，其它组做点评

1.PPT展示互动探究及探究拓展参考答案

教师点出电解质概念中的关键字：熔融状态或水溶液中能导电的化合物，而溶于水与水反应后能导电的化合物不一定是电解质。

重难探究2：溶液导电性与电离方程式

  组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究2】及【探究拓展】内容

学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。

组织学生展示、点评互动探究和探究拓展的知识，针对学生的的回答予以点拨、点评。

小组展示答案，其它组做点评

1.PPT展示互动探究及探究拓展参考答案2.电解质在水溶液中电离过程的微课

教师指导学生总结书写电离方程式的注意事项，总结溶液导电能力大小的因素

第三层级

课堂检测

布置学生完成“基础智能检测”和“全新视角拓展”中的练习，根据时间进行提问和讲解

快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论

PPT展示课堂检测答案

第四层级

课堂总结

老师对本节课内容进行总结，师生共同完成“思维导图”，并布置作业，要求学生完成《固学案》；最后要求学生对本节课内容进行反思

完成并理解掌握“思维导图”，对本节课内容进行反思总结，课后完成相应练习

PPT展示思维导图内容

板书设计

一、电解质

1．概念

2．溶液导电的原因

二、电解质的电离

1．概念

2．电离方程式的书写

3.从电离的角度认识酸碱盐

PPT展示