《1.电现象》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象。 2、知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的。3、知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象。 （二）过程与方法 通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用培养逻辑思维能力 （三）情感态度与价值观 通过此节课的学习使得学生更加热爱自然。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、摩擦起电和接触起电，用验电器对电荷进行检测。 2、尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象。 （二）教学难点 1、?摩擦起电和接触起电的机理。 2、尖端放电和火花放电现象。 三、教学用具 塑料捆扎带一段，手帕一块，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，水槽，橡皮管，塑料丝，碎纸屑若干，韦氏起电器，尖端放电装置。 四、教学过程 （一）引入新课： 刘德华闪电演唱会（激发学生的兴趣）。大家可能很想知道这其中的秘密，这其实就是静电现象，静电现象存在于生活、生产中，是自然界中常见的现象。物体具有吸引轻小物体的性质是因为物体带了电。 （二）新课讲解： 1、静电现象 （1）用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。 结论：在科学上规定：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。 （2）自然界中存在着两种电荷：正电荷和负电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 想一想：为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢??（flash课件电学--摩擦起电实质：演示） 解析 要解释这个现象，需要从原子结构谈起。我们知道任何物质的原子都是由带正电的原子核和带负电的电子构成，通常原子核所带的正电荷数等于核外电子所带的负电荷数，所以原子对外不带电。但不同的原子的原子核对电子的束缚能力并不相同，当两种不同物体相互摩擦时，对核外电子束缚能力较弱的物体容易失去核外的一部分电子而带正电，对核外电子束缚能力较大的物体俘获这些电子对外而带负电。因此两种不同物体相互摩擦后会使它们带上异种电荷。（师生共同分析：培养抽象思维能力） （3）接触起电? 1）带电体和不带电体相互接触后使不带电的物体带电的方法叫接触起电。 2）接触起电实质是带电体上的电荷转移到不带电物体的过程。 3）接触起电也并没有创造出电荷，只是使电荷在带电物体和不带电体之间生了转移。 接触起电的过程中一个物体失去一些电荷，另一个物体得到等量的异种电荷。 观察： 看到什么现象（长发飞扬）？什么原因？（长发带同种电荷相排斥）？电荷是哪里来的？（女孩的手接触带?电的金属球壳）（设问方式，可以锻炼学生养成良好的思维方式） 学生举例生活中的静电现象。 演示3：完成活动4:会“跳舞”的水流（让学生懂得：生活处处有科学） 问题 加油站运送汽油的油罐车的车架底部往往有一根与地面接触的铁链，它起着什么作用?（图片） 解析 运送汽油的油罐车在运输汽油的过程中，因为油的不断流动，与大地绝缘的油筒内壁发生长时间的摩擦产生大量的电荷积聚，一定条件下会引起火花放电容易酿成火灾。在车架底部安装一根与地面接触的铁链，这些积聚的电荷能通过铁链导入大地。大气在垂直运动中，特别是剧烈的天气变化中，由于摩擦往往会使云层积聚大量的电荷，云层与云层之间的高压静电作用下使得云层之间的大气发生电离而引起火花放电，这就是既绚丽又可怕的闪电。如果带电云层也能拖一根类似于油罐车的铁链，那么给人类带来灾难的闪电事故就不会发生了。 那么什么叫火花放电呢? 2、电荷间的相互作用 （1）两种不同的物体在摩擦过程中，对电子束缚能力较弱的物质的原子失去—部分电子带正电。对电子束缚能力较强的物质的原子得到这部分电子带负电。 （2）摩擦起电的实质是电荷的分离和转移。 例2用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒为什么带负电?你知道毛皮带什么电? ?解析：用干燥的毛皮摩擦橡胶棒，在摩擦过程中，对电子束缚能力较弱的毛皮的原子失去部分核外电子带正电，对电子束缚能力较强的橡胶棒的原子得到这部分电子对外带负电。毛皮失去了多少电子，橡胶棒就得到了多少电子。 摩擦起电并没有创造出电荷，只是使电荷从一个物体转移到另一个物体，摩擦过程中两个物体所带的电荷是等量异种的。 过渡：除了摩擦使物体带电，还可以是带电体和不带电体相互接触后使不带电的物体带电，这种方法叫接触起电。（动画课件）3、电流 实验活动 火花放电和电荷的中和现象。 实验过程： (1)做好韦氏起电器的清尘干燥工作。起电盘和带电球的尘埃用无水酒精擦拭干净，然后用电吹风吹干，底座下放一块干燥泡沫塑料，教室湿度较大时，用红外线灯烘烤去湿。这个实验成功的关键是韦氏起电机在干燥环境中演示。(2)摇动起电机手柄，使两个起电盘转动方向相反，保证两个莱顿瓶所带的电的性质不同。观察两带电球之间会发生什么现象。