教

学

目

标

（一）知识与技能

1．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压;并能画出相应的电路图。

2．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法

在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

（三）情感态度与价值观

养成实事求是科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

重点

难点

1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

教学方法

探究性教学法。

教具学具

多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

入

课

题

复习：

1、电压表的使用规则

（1）电压表要_____在被测电路的两端

（2）电流从电压表的___接线柱流入，_____接线柱流出

（3）被测电压不要超过电压表的_____

（4）电压表的读数练习

2、探究串、并联电路中的电压规律

老师引出本节实验要探究的问题：一、串联电路电压会有什么关系？

学生认真思考回顾后请同学起来回答问题。

学生做出猜想

猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。

猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。

猜想3……

复习所学知识，一方面为了检测学生上节课的学习结果，二是为本节课用电压表测电压做好铺垫。

从电流的规律引出在探究串并联电路中电压有什么规律。

教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

讲

授

1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。

2．实验时要测出哪些数据？

3．实验时应该注意哪些事项？

4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。

5．教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。

教师巡视，指导学生做实验。

教师将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。

教师将学生实验记录的数据投影到屏幕上。点评实验，表扬实验中学生的闪光点。

6．教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？

同学们还有什么发现？

采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。

请一位学生将电路图画在黑板上（如图1所示）。

学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。

学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。

学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。

学生做实验。

学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。

综合各组的实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U₁+U₂。

串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。

培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，教师不要包办。

让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。

培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。

搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。

培养学生的表达能力和总结归纳的能力

1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。

2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？

下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。

教师对实验有困难的小组进行指导。

实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。

学生积极思考并说出自己的猜测。

学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压（如图2所示）。

学生们设计表格、连接实物、动手实验。

实验完毕归整器材。

结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U₁=U₂

培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。

让学生明确实验时应测的量。

教师要做好课堂调控。

教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。

教师活动

学生活动

设计意图

学

以

致

用

（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？

（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？

（3）布置课后活动：利用电压表测水果电池的电压。

介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们，你能利用电压表测出水果电池的电压吗

学生总结出二者的相同点和不同点。

学生根据实验结论能马上想出答案并交流。

学生们好奇，有种跃跃欲试的感觉。

应注意纠正表达不准的知识点。

补充课外知识，增加学生学习兴趣。

课

堂

小

结

教师活动

学生活动

设计意图

串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。

并联电路中各用电器两端电压相等。

反

馈

练

习

教师活动

学生活动

设计意图

1、如图，闭合开关后，电压表V的示数是14V，电压表V1的示数是8V，那么电压表V2的示数应该是多少？

2、如图所示，电源电压为3V，电压表的示数为1V，则灯泡L1和L2两端的电压分别为（    ）

 A   1V、2V      B    1V、1V

 C   2V、1V     D    无法确定

 3、若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电为          V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为            V。

4、一种节日小彩灯是由多个小灯泡串联而成的，若每个彩灯上标注的正常工作电压是12V，则应将      个彩灯     （填“串”或“并”）联接在家庭电路两端。 

  4、在图6-15所示的电路图中，能用电压表正确测出灯Ll两端电压的是（   ）                  

学生检查自己的知识掌握情况。

核对答案，做错的同学说说自己的想法。

教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。

针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

板书设计

第2节  串、并联电路中电压的规律

课后反思