第1课时  位数相同的小数加减法

教学目标：

1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点与难点

1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。

2．难点：理解小数点对齐的道理。

教学准备及手段：多媒体课件

课型：新授课

教学流程：

1. 复习旧知，引出新知。 

   1、笔算下面各题。 

   4257+4305 =       8350－737=  

   结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 

   师：计算整数的加减法要注意什么？

   这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

   2．填空。 

   （1）在小数中，小数点左边是（    ）部分，右边是（   ）部分。 

   3．化简下面各数。 

   7.150 =（   ）   3.00 =（  ）  0.200 =（   ）

1. 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

   1.2 =（  ）     14 =（  ）

   这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？

   二、自主尝试，探究新知。 

   出示例1

   （1）尝试笔算

   6.45+4.29=10.74        6.45－4.29=2.16

   6.45                   6.45

    +  4.29               －  4.29

      10.74                   2.16

1. 师：大家同意这样写竖式吗？

2. 比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

3. 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 

4. 计算：1.25+0.45     4.38－1.28

   得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？

   （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

1. 巩固练习

   P72做一做

   四、课堂小结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？