海底世界

教学目标：

知识与技能：1、认识“窃 私”等10个生字，会写“宁 官”等11个生字，正确读写“宁静  器官  迅速  危险”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法： 1、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。2、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

重难点：1、学生本科生字，理解由生字组成的词语。2、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、（利用多媒体出示：大海风光图）

询问学生大海是什么样子的呢？（点名回答，教师适时总结）（直观的图片感受能很好的激发学生探索的欲望）

2、大海听到大家的赞美的回答后，有一个问题想要考考大家，你可知道大海深处是什么样的吗？

3、板书课题：海底世界

二、课件出示要完成的预习任务与要求。（课件出示“不动笔墨不读书”）

1、正确认读本课的生字及新词，正确的规范书写生字，联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2、尝试读懂课文内容大意与同桌交流。

三、检查预习，进行闯关。（获取5星赢海底世界游览门票）（还课堂与学生）

1、汉字大本营

（1）课件出示学生认为难读的词语（一颗星）

窃窃私语  警报  肌肉  章鱼………………..(多形式朗读比赛，教师相机正音 并有重点强调)

（2）课件出示生字田字格（一颗星）（课件出示要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或不规范的字，就圈出来）

宁   官  汪…………….(读准字音并分享如何识记并有重点提醒易错点)

（如果对于生字学生掌握的比较差，那么我将会适时选取写的最好的一位同学奖励其为“写字之星”一期达到激励大家的效果）

2、阅读展示台（老师讲的少，学生思考多）

（1）谈话过渡：大家都掌握了本篇课文的生字词，分小组比赛读一下生字词求巩固效果，后指名读的好一颗星。接下来我们走进海底世界，看看大家能否把课文也读好，掌握好。（要求：把自己喜欢的句子读正确、流利、把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受）

（2）整体感知a、自由朗读课文选取朗读之星。B、通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说说？请学生回答，引导其用课文的第七自然段回答。获得发现之星。

课件出示文中第七自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

板书：景色奇异、物产丰富

3、总结提高，交流收获

（1）学生交流收获

本课的学习，你得到了几颗星？比一比，数一数 谁是“闯关小能手”自己是否获得了海底世界的门票？

（2）课件出示课后学生思考的问题，那奇异景色在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课来学习。