课题

河北大学出版社 信息技术初中版第一册

第四章 因特网使用初步

第3节     信息检索

作者及工作单位

 江西省赣州市大余县新城镇中学

教材分析

1．在本章的前两节中已经学习了网络的基础知识和上网浏览信息，学生能够到指定网网站上去浏览信息，有了一定的信息查询的基础。通过本节的学习，使学生掌握自己上网搜索信息的方法，并学会对网络信息进行加工以及整理制作，并形成Word文档或PPT演示文稿。

2．通过本节的学习，能真正发挥信息技术的工具学科作用，让网络辅助学生学习，进而提高学生的信息素。

学情分析

1．课前通过调查问卷的方式进行调查，看哪些学生能够熟练使用Word、PowerPoint软件；哪些学生会分类检索信息；哪些学生能对信息进行加工和处理并形成Word文档或PPT报告。以便对根据学情分好学习小组并明确组内任务。

2．大部分学生能够使用Word和PowerPoint，但不是非常熟练；都能够到指定网页去浏览信息，有20%左右的同学会自己检索信息。

3．对检索的信息进行加工和处理形成Word文档或PPT演示文稿对于学生来说有较大的难度。

 教学目标

   1、知识与技能：

（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义；

（2）掌握“分类”和“关键词”两种搜索方法和保存网页信息的简单操作。

（3）将检索的信息进行理和加工，形成Word文档或PPT演示文稿进行汇报。

2、过程与方法：

(1)通过自主学习，让学生掌握搜索信息的方法；

(2)通过合作探究、完成任务，培养学生利用信息技术的能力；

3、情感态度与价值观：

(1)学生获取信息的能力，帮助学生学会从网上收集信息；

(2)帮助学生树立良好的信息道德意识，培养学生良好的信息素养，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点和难点

 教学重点：

1．用“分类”和“关键词”检索信息；

2．将检索的信息进行加工和处理。

教学难点：

将检索的信息进行加工和处理，形成Word文档或PPT演示文稿。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 激发兴趣导入新课 

 1．出示任务一：教师出示学生都喜欢的一首歌曲的名字，让学生在自己的电脑里查找此文件。

2．启发学生寻找解决问题的方法，进行交流，确定最佳方法：即为“查找”。

3．由在电脑中查找文件，引入如何在网上搜索信息。出示课题：“信息检索”。

 1．学生通过自己会的各种方法来查找文件；

2．学生使用“查找”方法查找文件；

3．欣赏这首歌曲。

 既发了学生的兴趣，又使明确了使用“信息检索”在网上搜索信息的重要性和快捷性。

 学习新知

自主学习

探究搜索

信息方法

1．出示任务二：那么怎样使用“搜索引擎”这个神秘武器呢？

2．简介搜索方法：分类主题检索和关键词搜索　　

利用“分类检索”查找中国的传统节日。

3．介绍关键词搜索中“关键词”的概念，深入体会“关键词”的使用。

4．通过多媒体上课软件适时监控，观察学生学习情况，转播几个学生搜索结果。

1．学生通过教师提供的不同层次的帮助（课件等）探究搜索方法；

2．学生思考并实践操作；

3．学生练习体会不同关键词搜索到信息的差异。

发展学生自主探究能力以及发展学生理解分析能力，锻炼学生的自学与信息获取能力。

应用新知

合作学习共同完成任务

从探索到的传统节日中，每组确定一个喜欢的节日，对搜索到的该节日的信息进行加工和处理，形成Word文档或PPT演示文稿。

学生以小组合作的学习方式，组内学生各有分工，合作完成任务。

通过任务的完成，培养学生团结协作的能力以及探究创新能力。

学习成果的展示

以小组为单位，组织学生展示交流，教师进行评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

学生之间互相评价，取长补短，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。

发展学生表达能力，运用新知分析解决问题能力和自我评价、相互评价能力。

归纳总结

最后用1—2分钟时间简单与学生一起回顾本节内容。

学生的知识技能得到提升。

发展学生对知识的归纳总结能力。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

第3节 信息检索

一、检索信息的方法

1．分类检索

2．关键词检索  

二、保存文字（到Word或记事本）

选定文字→复字→打开文字处理软件（Word或记事本）→粘贴

三、保存图片

右击图片→图片另存为→指定位置和文件名

学生学习活动评价设计

学生互评时综合练习的评分标准：

1．作品的内容。（70分）

2．Word文档或PPT文件的整体效果。（20分）

3．作品的创新性。（10分）

教学反思

本课教学体现了“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达到使学生有效地实现教育教学的目的。”　　

 “自主探究学习”，在学习活动的安排上，把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标，用“教会学生学习”，“教会学生创造”的现代教育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，相信学生，尊重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培养学生独立学习、创新学习的精神。

学生在收集素材的时候能够使用不同网站的搜索引擎熟练从网上下载文字、图片、动画等，端正了学生对网络的应用态度。

    不足之处，学生对Word和PPT的使用还不是十分熟练，综合练习生成的Word文档的排版处理的不是很好，PPT演示文稿的外观、动画效果的设置还不是很到位。