教学

重难点

    1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

教学

过程

教学环节

师生活动

回顾

引入

首学

导入部分：音乐激趣导入活动：

欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

感知

交流

互学

初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

 正确朗读课文。

   （1） 学生自读课文，课件出示要求：

（课件出示）：

    读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节

    谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！

    ①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

    ②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：

yòu dì yuán   huánɡ ɡǒu   yuán lái   mó tuō chē   yòu jú  

邮  递 员     黄    狗    原   来    摩 托  车    邮  局  

bāo ɡuǒ   jì lái   yì duī   kē lì   pò le   lòu dònɡ   ào sànɡ

包  裹    寄 来    一 堆    颗 粒   破 了   漏  洞     懊 丧   

    学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

（课件出示）：

 邮递员     黄狗    原来    摩托车    邮局  

 包裹    寄来    一堆    颗粒   破了   漏洞   懊丧

   采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第6-12小节

 ①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。

    ②出示词语（课件出示）

    cì wei   xuàn lì duō cǎi  huā zǐ   lǐ wù

刺  猬    绚   丽 多  彩  花  籽   礼 物   

谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，（课件出示）

刺猬    绚丽多彩   花籽   礼物    

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

精读

感悟

群学

（一）出示图片，情景导入。 

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 

（二）复习旧知，朗读课文。 

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 

2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 

3.检查读课文朗读情况。

  （三）合作探究，深入研读

    1.学习第1-5自然段

   （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（一个包裹。）

（2）包裹里面有什么?

    （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。）

“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）

  指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”

    分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。

  （学生读到一处，课件出示一处的画面。）

拓展

升华

共学

（四）拓展延伸。 

1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？

2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 

前置

研究

设计

我能在括号里填上表示动作的词。 1、我们（  ）掉棉袄，（  ）出家门，（  ）向田野，去寻找春天。 2、小草从地下（  ）出头来，那是春天的眉毛吧？ 3、树木（  ）出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 

4、她在柳枝上（  ）秋千，在风筝尾巴上（  ）啊（  ）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（  ），在桃花、杏花枝头（  ）

作业

设计

请你设计爱护环境的小诗或者标语，让大自然的美好永远留在我们的身边！

板书

设计

开满鲜花的小路

 花籽     一堆颗粒

           撒落在路上       带来美好、快乐、和谐                         

小路上   开满鲜花