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《玲玲的画》（第二课时）教学设计

   教学目标：

 1、能够 有感情地朗读课文，并能讲述故事。

 2、积累相关句子，让学生明白如果肯动动脑筋， 许多坏事也能变 成好事的道理。

学情分析：

二年级的学生大部分都养成了自觉学习的习惯，比如，自觉阅读的习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯。大多数学生都能读懂短文，并能根据要求回答简单的问题。

学习重点： 能够有感情地朗读课文，并能讲 述故事。

学习难点： 积累相关句子，明白如果肯动动脑筋， 许多坏事也能变 成好事的道理。

课前 准备：制作课件

教学 过程：

                                         第二课时

教学 环节：

环节 一：

一、复习 导入

课件出示上节课所学的"玲"、"详"、"幅"等字，以及 "端详"、 "  评奖" 、"  弄脏 "、 "  动脑筋"等词语。

环节 二： 品读课文，感悟情感

（一） 质疑导入 ，板书课题

  这节课，我们接着 学习第5课《玲玲的画》。看看玲玲的画究竟画的怎么样呢 ？她等画了些 什么？（板书课题：5、 玲玲的画）

（二） 课件出示 学习目标

 1、能够有感情地朗读课文 ，并能讲述故事。

 2、积累相关句子，明白如果肯动动脑筋， 许多坏事也能变 成好事的道理。

环节 三： 自学互动、相机 点拨。

(一)、 读课文，在读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文 ，想想玲玲的心情发生了怎样的 变化呢？

得意 —伤心—满意（开心）

2、想一想：

爸爸怎么不直接告诉玲玲 应该画什么，而是对她说： " 别哭，孩子。在这儿画点 儿什么，不是很好吗？"（ 小组讨论交流）

3、用多种方式读 第九自然段爸爸说的话

4、推荐小组代表说一说

（1）爸爸所说的 坏事指的是什么事呢？（弄脏了的画）

（2）好事又指的是什么？ （在弄脏的地方画了一只小花狗）

（3）为什么坏事 也能变成好事？（肯动脑筋）。

5、再读读课文，说说你 对"只要肯动脑筋，坏事也能变成好事"这句话的理解。（ 如果能动动脑，许多不好的 事也能变成 好事。）

6、 小朋友们，玲玲在学习中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，把坏事变成了好事，老师想知道，我们 在生活、学习中有没有遇到 类似这样的事情， 如果有，我们应该怎么办呢？

（动 动脑筋，想办法解决困难。）

7、从课文这件事中，你 明白了什么呢？    

（如果肯动动脑筋 ，许多坏事也 能变成好事。）

（二）、 再次朗读感悟

小组分角色表演，朗读课文， 根据自己的体会读课文。

环节 四：巩固训练

1、用上"得意""伤心""满意""脑筋""坏事"等词语，把故事再讲述一遍（指名说）

环节 五： 拓展延伸，布置作业

1、把最后一个自然段 爸爸说的话抄下来，读一读，背一背。

（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事 也能变成好事。）

环节 七： 板书设计：

5、玲玲的画

玲玲心情的变化 ：得意—伤心—满意（开心）

                        坏事————好事

                                               动脑筋

教学反思 ：

本课内容简单，道理浅显。基于语文课程标准，在教学过程中我主要抓住朗读，让学生在读中悟情，但朗读的方式过于单调，没有调动课堂气氛，导致没有达到自己预设的理想效果。我应该让学生分男女读、分组读、开火车读、指名读等多样的形式，以培养学生的朗读能力。