认识负数教学设计
T:：现在我想叫出每个人的名字，请把你的名字写在纸条上，放在课桌右上角，最近老师总
是忘记字，请大家写上拼音。
T：今天我们学习一种新的数类，叫做负数。有谁见过负数？在哪里？
（预设）S：电梯；温度计、、、
T：电梯按钮去1层以下的，温度计上0度以下都用负数来表示；……
T：好，谁能在图里面写上负数（叫5个学生）记住，尽量写跟别人不一样的；
（学生写负数）
T：好的。谁能来说说负数有什么特点？
（预设）S：数字前面有减号（负号）
T：有人认为这是减号；有人认为这是负号。其实，这个符号在运算过程中是减号单独
的数字上则是负号。
T：除了这个特点，还有吗？
（预设）S：负数都要比0小。
T：好的这位同学不紧看到了负数的表面，还看透了负数的本质。透过现象看本质，火眼金
睛。谁能来总结一下负数的特点。
（预设）S：负数有负号而且比0小。
T：说的不错。谁能再来说一下；
（预设）S：负数有负号而且比0小。
T：恩，说的真不错。好，同桌之间说一说。说完以后再纸上写上负数。
（学生说）
T：既然有负数，那么相对的，肯定有（S：正数）
T：谁能上来写一下正数，一人写一个，有没有跟他们不一样的（直到学生写+）

 T：我也写个数，0，认为是正数的请举手；认为是负数的请举手；没有举手的请举手，好，
你来说一下为什么不举手？
（预设）S：0既不是正数，也不是负数。
T：为什么呢？也就是说正数要怎么样？
（预设）S：正数都要比0大。
T：好的，那我这个0应该写在哪里？边上？还是中间？
（预设）S：中间
T：写大点，还是写小点？
（预设）S：大点
T：好我们来看这些同学写的数，有什么不一样？
（预设）S:有正号（T：+号在运算中是加号，在单独的数字上则是正号）
T：那不写正号还是正数吗？
（预设）S：是。
T：既然可以不写；为什么有时候要写上呢？
（预设）S：为了看起来方便。
T：看来有没有正号不是正数的关键；那你认为，正数的的共同特点是什么？

T：好的。刚才说到0,0除了表示数，还能表示什么？
（预设）S：表示起点。
T：好的，这是数轴（PPT出示数轴），负数应该写在0的哪边？
（预设）S：左边。
T：没有负数的时候，数轴是一条什么线？（射线）有了负数呢？