9、寓言两则

一、教学要求
　　　1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
　　　2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
　　　3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
　　　4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
　　二、教学重点
　　　　理解两则寓言的寓意。
　　三、教学时间3课时
　　四、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　亡羊补牢（）
　　教学目标：
　　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
　　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
　　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
　　教学重点、难点：
　　　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
　　教学时间：1课时
　　教学准备：投影
　　教学过程：

　　一、谈话激趣揭示课题
　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
　　1.过去我们学过哪些寓言？
　　2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
　　3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
　　4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
　　二、理解题意。
　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
　　3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
　　三、初读课文，了解内容。
　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
　　四、精读课文，理解内容。
　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？
　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
　　3、同桌互议。
　　4、集体交流：
　　（一）羊圈破了个窟窿。
　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
　　（3）齐读这句话。（第三句）
　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
　　（6）指名背。（指导方法）
　　（二）街坊劝告，他不听。
　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
　　（3）引导评议，齐读。
　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
　　（6）指名读，评议。
　　（7）老师说提示语，学生试背对话。
　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。
　　（1）指名读第4节，评议。
　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
　　（3）齐读第4节。
　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
　　8、讨论交流：