表内除法的教学

一、创设情境，初步感知“包含分”

 师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。  出示课件：苹果，桃子

 师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子

二、动手操作，感受“包含分”的含义

（一）分果冻

 1.提出问题

 师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给(   )只小猴呢？

 学生活动：留有片刻学生独立思考

 2.动手操作

 师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

 学生活动：学生独立操作——同桌交流

 3.全班汇报

 （1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

 （2）教师点拨，理解含义。

 师：刚才小老师在分小棒时，同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的？（两根两根地分）结果怎样？（分给了4只小猴）这样两个两个地分，数一数8里面分了（ ）个2？（8里面有4个2）

 教师总结：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；还可以说8里面有4个2。（多指几名学生说一说）

 （二）分苹果

 师：大象伯伯也准备了12个苹果分给运动员，它想请同学们猜一猜：它是把12个苹果每（   ）个一份，分给了（    ）名运动员。

 学生活动：动手操作，汇报交流，得出多种答案。

　　三、加强对比，理解“包含分”的意义

 （一）延续分苹果的情景，师：大象伯伯是这样分的。课件出示：12个苹果平均分给4名运动员，每名运动员分（   ）个？学生汇报

 （二）比较：与刚才的分法有哪些相同与不同呢？

 学生活动：学生观察——小组交流——互动评价

 教师小结：虽然采取的分的方法不同，但得到的结果每份同样多，也是平均分。

   三、 联系生活，应用提升

 （一）找一找生活中包含分的例子

 （二）练习二第5、6题

（三）我是小小设计师

 师：六一艺术节，我们班要选16个同学参加朗诵。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形：想一想每（  ）个站一排，可以站（  ）排。把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可同桌合作探讨。