人教版四年级下册第五单元

20.有感于生命的怒放

——《花的勇气》导学预案

出品人：丁岱琴

教学目标：

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点、难点：

在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。

教学准备：课件

教学课时：一课时

第一课时

一、  导入

1.这节课，我们一起来学习著名作家冯骥才的一篇文章。出示：花的勇气

2.板题，齐读课题。

二、  检查预习

1.出示：怦然一震

这篇课文中这个词最难读！谁来读一读？

指名读词

这个词难读的地方在于第一个字是后鼻音，最后一个字是前鼻音。齐读生词

2.谁还有印象，这个词出现在课文的什么地方？（最后一个自然段）指名说

出示：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！

还出现在什么地方？（导读提示）

出示：导读提示——当我们面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，又会有什么样的感受呢？有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？

3.小结：当我们预习课文的时候，不仅要关注课文的内容，还得关注课文前的导读提示。

三、  问题导学

1.有人说：读课文就是走进作者的内心世界，与作者进行心与心的交流。导读提示中的哪个问题可以帮助我们走进作者的内心世界？

2.指名说

3.齐读问题：

四、  研读课文，了解作者心情变化的原因

1.自读课文

提出要求：自己快速地读读课文，找一找“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”这四个词出现在课文的什么地方？把它们圈划出来。

2.指名说

3.质疑导读：作者冯骥才是去维也纳看花的，怎么他的内心会经历这么大的变化？

找一找这四个词的上下文，用最简洁的词语来概括原因。

4.学生自读，并作好批注概括。

5.交流：作者的心情为什么会失望？指名说（绿色泛滥）

请在失望的前面写上绿色泛滥。板：绿色泛滥——失望

6.交流：作者又为什么会遗憾呢？指名说（花躲草下）

请在遗憾的前面写上花躲草下。板：花躲草下——遗憾

7.交流：作者的心情又怎么会惊奇和怦然一震？指名说

找出句中的关键词，会找哪两个？指名说（冷风冷雨、拔地而起）

请在惊奇、怦然一震的前面写上冷风冷雨和拔地而起。

板：冷风冷雨、拔地而起——惊奇、怦然一震

8.看板书，小结：我们学明白了作者去维也纳看花经历了一件什么事？

指板书齐说；作者因为绿色泛滥，而感到失望；因花躲草下，而心生遗憾；最后看到在冷风冷雨中拔地而起的小花，而感到惊奇和怦然一震。

9.小结：看，关注导读提示对我们学习课文是多么有帮助啊！这也是很重要的读书方法。

五、  研读重点语段

1.默读课文

找一找：哪部分内容写的是躲在草下的花？自己读一读。

2.指名说

出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！

3.自由读，想一想：你眼前浮现了怎样的小花？你会用哪个词来形容？（娇小、鲜亮、纯洁、美丽、星星点点）

4.你还看到了怎样的小花？指名说（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等）

5.老师把这个句子稍微做了改动，仔细地对比一下，你发现什么地方修改了？

出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的，纯洁、娇小、鲜亮，这么多、这么密、这么辽阔！

作者为什么要用这两个分号呢？指名说（第一个分句写的是花的颜色，第二个分句写的是花的样子，第三个分句写的是花的数量。）

6.指导朗读

自由练读

指名读

教师范读（越来越惊奇、越来越激动）

齐读

小结：这样娇小、鲜亮、纯洁的小花此时却躲在草下，冯骥才不觉得遗憾才怪呢！

7.哪几个自然段写冯骥才看到这些小花在冷风冷雨中拔地而起？

指名说（最后两段）

出示：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

8.默读

思考：透过这两段文字，你又看到了怎样的小花？圈出相关的词语，并写好批注。

9.指名说（坚强、傲然挺立、明亮夺目、神气十足等）

10.重点引导体会“冒”字的用法。

你从“冒”字感受到了什么？可以换成什么字？作者却偏偏用了一个“冒”字，你体会到了什么？（勇敢、力量）

11.重点引导体会“拔地而起”的用法。

出示：拔地而起的（    ）谁来说说。

引述：是啊，“拔地而起”一般是用来形容高大的事物，竟然在这里形容小花。说明在冯骥才的心中，这些小花是很有气魄。

12.出示：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

学生再次感情朗读。

六、  补充拓展

1.在我们的印象时，春天是温暖的，吹面不寒杨柳风。维也纳的春天，风是冷的，雨是凉的。维也纳的春天有多冷，有多凉？老师找了一段资料，请看。

2.出示资料：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在零摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下二十摄氏度。就算在三月份，维也纳也会下雪。

齐读

3.冷吗？在冷风冷雨中，这些小花竟然拔地而起！此时，你一定对这些小花心生——指名说（喜爱、敬佩）让我们敬佩的是小花的？            指名说（气魄、勇敢、力量、勇气）

4.齐读

出示文字：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

5.拓展：你们见过这样的小花吗？虽然我们不曾去过维也纳，不曾见过这样的小花，但我们一定见过这样的花——娇小玲珑的迎春凌寒绽放，给大地送来春的消息；我们一定见过清香飘逸的腊梅傲雪怒放，给寒冬带来春的芬芳；我们一定也见过艳红似霞的杜鹃绝处盛开，为峭壁增添春的色彩！

面对这样花，你会惊奇什么？怦然一震之后你又会想到什么？开始练笔

6.指名说，交流点评。

板书设计：

花的勇气

冷风冷雨、拔地而起——惊奇、怦然一震

花躲草下——遗憾

绿色泛滥——失望

课后阅读推荐：

冯骥才的《维也纳情感》《维也纳春天的三个画面》