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教学目标：

1. 学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2. 能有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3. 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点、难点：

1．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
　  2.学习文章通过典型事例展现人物形象，领悟表达方法。

教学准备：

搜集关于居里夫人的图片、文字资料，制成课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

 一、 谈话导入，揭示课题

    板书：（美丽 ）在你的生活中，你觉得什么是美丽的？

    导入：同学们都有一双善于发现美的眼睛，的确 , 在我们的生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，有的会黯然失色，也有一些美丽就像一杯美酒越陈越香。就像哲人说的那样“美丽是这世间最大的遗憾”。的确，美丽太短暂了。不过老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年）请大家连起来读一读。这是今天我们要学习的课题。（生：读课题。）
　　师：一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年、万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这是为什么呢？这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？请完整地说出她的名字。这节课，就让我们穿越历史的风尘，去领略居里夫人身上那跨越百年的美丽！

二、初读感知，理清思路

（一） 自由读文，要求：

1．将课文读通顺、读流利。

2．这篇课文主要具体写了居里夫人的什么事情？

3.居里夫人的美丽体现在哪儿？哪些句子直接在写居里夫人的美丽？请你用波浪线将这样的句子划出来。

（二）反馈：

理解词语：

第一组： 人工放射性、天然放射性、放射性元素镭

1.这三个词语，与三位科学家是紧紧地联系在一起的，你知道是哪三位吗？

这三位科学家的发现也是有着紧密的联系的，谁来说一说？

（伦琴发现了 X 射线，这是人工放射性；贝克勒尔发现了天然放射性。而居里夫人正是从中引发新的思考，并最终发现了放射性元素镭）

2.出示镭的资料。

镭是一种放射性元素。广泛应用于医疗、工业和科研领域；把镭盐和硫化锌荧光粉混匀 , 即成永久性发光粉，可制成电灯开关、路牌、航标等。同时，镭射线能消灭恶性肿瘤组织、病菌，在医学上用来治疗癌症和皮肤病。也就是说，居里夫人提炼出的镭是为造福人类、为人类做出了贡献。

第二组 : 工业废渣 冶炼、溶解、沉淀、分析

1.齐读，正音。解释“冶炼、溶解、沉淀”的意思。

2.导读：后四个词语是居里夫人提炼镭的一道道工序。

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知，了解课文内容。这篇课文主要写了居里夫人的什么事情？

5.分段并概括段意  （1）历史定格，美丽形象（1---2自然段）（2）艰辛炼镭（3-4自然段）（3）面对名利（5—6自然段）

三、走进名人，感受美丽

（一）课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。（伟大、杰出、了不起、卓越）

（二）请几名学生自由发言，师适当补充。

    玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。

（三）学生再次阅读思考：居里夫人的美丽体现在哪儿？(板书：外在美   内在美)
    过渡：哪些句子直接在写居里夫人的美丽？

 四、品读语句，感受形之美

 1．居里夫人的美丽体现在容貌美。

 2．出示句子： 玛丽 · 居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。从这些语句中，你感受到什么？（板书：美丽 庄重）

3．“定格”是什么意思？理解这个词既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举

4．指导感情朗读。

五、总结课文，积累语言

1. 师：当 1898 年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现时，她美丽、端庄形象之美永远定格在人们的心里，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽。外在的美毕竟是短暂的、易逝的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的是表现在她内在的美。下节课我们接着学习，一起走进居里夫人的精神世界，去感受那份永恒的美丽。

2. 积累语言 ：课后背诵喜欢的部分，抄写喜欢的句子；读阅读链接，将体会到的感悟记录下来。

 第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.课文具体描写了居里夫人的什么事？

2.同学们，上节课，我们跟随着作者一起走进法国科学院的报告厅，目睹了居里夫人那瞬间折服人心的魅力。但居里夫人的美不只是表现在形象美，更重要的是表现在内在美。这节课让我们再次走进课文，走进这位伟大的科学家，去感受她的美丽。

二、品读课文，解读美丽

师： 居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到表现内在美的相关的语句，读一读，想一想，写下自己的体会，在小组交流一下。  

　（一）（课文第３～４自然段）勇于探索，献身科学

师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示： 

1． 别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样 长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（追求真理、 治学严谨）

2．尽管这都不是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其它物质有没有放射性？（这是探寻科学根源，寻找科学奥秘的美。）

3．为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 

师:同学们，设想一下，常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？

师：在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?

预设：生：我看到了居里夫人……(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)

师：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（“可能”也许能，也许不能。）从“可能”这个词语中，我们还能体会到什么？

师:不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。

师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。

师:同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。为了提炼出那么小小的0．1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。 （生读句子，体会居里夫人献身科学的美。）

　   4．这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.

师：这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?（体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美。）

5．有一组“变成了……”的排比句，体现居里夫人一生的成就，这是奋斗历程中的成就美。根据这句话的意思完成这道练习：人们说她变成科学教科书里的新名词“放射线”，是因为她开创了（ 放射学  ）这门新学科；人们说她变成物理学的一个新的计量单位“居里”，是因为她提炼了（镭 ）；说她变成一条条科学定律，是因为她不断在（ 进行科学探索 ）；说她变成了科学史上一块永远的里程碑，是因为她终身（ 献身科学 ）。

师生对读：因为她开创了放射学这门新学科，所以人们说她变成了……因为她提炼镭，作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了……因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了……因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来。    

（二）（课文５、６自然段）：淡泊名利
　　出示句子：她一生共得了 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。在这样卓越的成就面前，居里夫人怎么做？

师生交流，感受美丽，练习朗读。重点理解：（投示）
　　1. “她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
    2.难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”齐读。

3.师：有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去。请同学们随老师一起读读：正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.

师生齐读。说说“可贵的性格”、“高远的追求”是指什么？

 4.说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于________，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_______.

 5.品悟“人生意义的发现”到底是指什么？（献身科学、淡泊名利）再带着这样的体验读读这个句子。

三、回归整体，提升认识
　　同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？（学生回答）

小结：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将会跨越千年、跨越万年，这是一种永恒的美。百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

四、欣赏品析课文，感悟表达方法

1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

2．交流自己喜欢的语句，说明理由。

3．想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。（倒叙）

4．教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。

五、总结收获，拓展阅读

1.齐读居里夫人的名言。

2.说说居里夫人给我们怎样的启迪？

     3.阅读：《我的信念》一文和《居里夫人》一书。

     4.练笔：把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

板书设计：

18.  跨越百年的美丽

永恒的美

外在美      美丽 庄重

内在美      勇于探索

献身科学

淡泊名利

《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。