2．《匆匆》 教学设计

    （一）导入新课，齐读课题。

    同学们，这节课我们继续学习朱自清的散文《匆匆》。谁来说说课文中的“匆匆”指的是什么？―――

我们还可以用哪些词来形容时间的匆匆呢？――

好，让我们齐读课题，读出时间的匆匆。――

（二）自由品读，体验感悟。

    1、自读感悟

    在作者的笔下，时间是怎样匆匆而过呢？这节课我们来细细地品味。请大家自由读课文，画出喜欢的句子或含义较深的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受或有什么不明白的，可以在书上批注，也可以和同学讨论。

2、交流分享

    同学们通过读文、体会、讨论、交流，一定有很多收获，老师希望和你们交流，分享你们的收获，谁先来？

    预设1：生找出“燕子去了―――有再开的时候”句，问：你知道作者为什么要举这几个例子吗？――是呀，花有重开日，人无再少年，时间是不能回头的。大家能通过朗读把这种体会表达出来吗？指名读。这段话很有规律，能试着背一背吗？―――作者通过燕子、杨柳、桃花和时间的对比，突出时间的一去不复返，这句写得多好啊！我们能不能仿照朱自清的风格来写几句话。―――指名汇报。

    预设2：生找出“在默默里算着，――”句，问：你是怎样读懂的？――八千多日子那是二十多年呀，二十多年对人生来说不算短，可是对于时间的长河来说却是那么短晢，作者陷入了深深的无奈和惋惜，所以作者说我不禁―――

还有一个地方写出了时间在悄无声息中留走，谁找到了？（洗手的时候――；我觉察他去――；）

    你们能把时间的来去匆匆读出来吗？自己练练。指名读。齐读。

3、仿写练习

    同学们，朱自清先生的日子是这样在洗手、吃饭、默默、休息时溜走了，那我们的时间又是怎样无声无息地流逝了呢？下面请同学们仿照作者的写法来说一说。

    生仿写。展示。

4、感悟齐读

    看来，我们都已经感受到时间在生活的不经意中来去匆匆了，于是，我们就常常叹息：“日子过得真快呀！一天又过去了，时间怎么不够用呢？时间真是如流水啊！”我们都没有注意到，我们在抱怨时，时间又溜走了，就像朱自清说的――

    齐读课文最后一句。

5、体会感情

    面对时间的流逝，作者的内心有着怎样的感受？你从哪儿体会到的？

6、理解品读

   “我赤裸裸――”句，中两个“赤裸裸”什么意思？“白白”什么意思？作者不想这样白白走这一遭，我们也不想走这一遭。同学们，能读出作者的无奈和惋惜吗？指名读，示范读。

（三）联系生活，畅谈感受

1、通过刚才的学习，透过语言文字，大家对时间的来去匆匆，稍纵即逝有了深刻的理解，谁能谈谈自己的感受。

2、时间对每个人都是公平的，就看我们如何把握它。我们要懂得珍惜逃去如飞、一去不复返的日子，让我们抓住这节课剩余的分分秒秒，再一次走进课文，体会作者的情怀吧！

3、配乐朗读。

4、老师想说，聪明的同学们，请记住：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们用《长歌行》共勉吧！齐读《长歌行》。

5、少壮不努力，老大徒伤悲，让我们珍惜时光，发奋学习吧！