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科研课题应该如何选题？

科研课题应如何选题，有很多参考因素和制约因素，我认为应着重关注以下几个方面：

一、结合学科特性

不同学科在不同时期科研水平和科研重点有所不同，确定科研课题，一定要结合学科特点和不同历史时期的需要，不能盲目跟风。

二、遵循课题选题的基本原则

   （一）价值性：课题价值是选题首要考虑的因素。科研课题研究的目的，归根结底是服务教学和管理工作，达到解决困难、提高效率的目的，如果科研课题不是学校、学科、教师所期待和需要的，课题研究本身就失去了其存在的意义。

（二）创新性：即选择的课题，在一定的领域上可以预期取得突破，要么是填补空白，要么是创新发展。如果所选课题在当前已经有较好的科研成果推广使用，或者所选课题在某领域难以取得突破，这样的科研课题就属于多余，没必要花费精力投入研究。

（三）可行性：即所选的科研课题是可以有效实施的。在进行选题时，应该考虑完成课题所需要的人力物力财力，考虑课题周期以及其它可以预测或难以预测的条件。力所不及的课题，再好的立意、再高的价值也不可选择。

三、把握正确的选题方向

（一）准确把握国家政策

国家政策是一定历史时期工作的指挥棒、风向标。做科研课题，必须紧跟国家政策。只有这样，课题才有基本的政策保障，科研成果才能更好的服务当前的中心工作。比如在国家积极倡导素质教育的历史背景下，就应该在如何提高学生综合素质方面积极选项，而不是在如何提高学生“中考分数”方面选题。

（二）关注社会热点。教育社会热点是全社会在一定时期内关心和关注的重点问题，反映的是民众对教育需求和教育诉求，如考试招生、体罚学生、补课、特长教育等。科研课题也要有“蹭热度”的精神，积极回应社会关切，研究民众需求，积极解决民众诉求。比如，在2018年全国教育大会召开以后，全国掀起学习教育大会及习近平总书记在教育大会上的讲话精神，热议总书记关于加强学校体育、美育、劳动教育的重要论述。在这种背景下，体育教育工作者就应该积极发声，勇立潮头，积极研究当前制约学校体育工作发展、制约影响学生体质健康的不科学的、陈旧的体制，力争在教学上、管理上、评价上带领积极改变。

（三）满足工作需要。课题研究是“为我服务”的研究，选择研究课题必须是“我市”、“我校”、“我”所需要的，是通过研究后，能有效解决“我”的问题的课题。基础教育工作者不能舍近求远、好高骛远，放着身边的实际工作不研究，而去空谈国家教育甚或世界教育。

四、合理确定选题的范围

总的来讲，基层教育工作者在进行科研选题时，范围不宜大、不宜散，而应选择精准、明确的小课题。这样“短频快”的研究课题，一是好实施，二是见效快。比如，研究提高初中学业水平考试成绩方面的科研课题，选择“如何提高初中学业水平考试成绩”这样的课题，就比较大比较散，涉及各个学科、各个学段的老师和学生。不如各个击破，选择小课题进行研究，比如“如何提高初三学生1000米跑成绩”、“如何提高初中学生足球技术水平”等。