《独特的民族风》

            授课教师：杨丹             

一、教学内容及分析：

（一）教学内容

1、欣赏歌曲《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》。

2、了解蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征。

（二）分析

在理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征的基础上认识“长调”“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁。对三个民族的音乐进行比较。感受绚丽的音乐及其风土人情。

二、教学目标及分析：

（一）教学目标

1、引导学生感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。

2、认识长调、囊玛、爱情歌曲等民歌体裁。

3、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧密关系，也是形成起民族风格的重要原因。

（二）分析

通过对本节课的学习，定位于感受民歌的风格特点，通过讲解、聆听、分析等音乐活动体验和表现歌曲，加深学生对少数民族音乐的了解。

三、问题诊断与分析：

本节课学生可能会遇到的问题：在听、学、练等音乐活动中体验和表现出歌曲的情绪，并能很好的掌握民歌的特点和民族的风情。

四、教学条件支持分析：

为了帮助解决教和学可能遇到的问题，促进学生的认识，本节课准备使用多媒体辅助教学。这样给予学生视觉上的刺激，更形象化地帮助学生理解这些抽象的知识，有助于教学中难点的突破和重点的把握。

五、课时安排：1课时

六、教学过程设计：

（一）教学过程：  

1、 导入

观看视频，阐述从视频中听到看到了什么？（点题）

今天老师就和大家一起走进西北，去看一看那里的风土人情，听一听那里好听的民歌。

设计意图：以视频的方式创设情境，引出课题，进入第一站内蒙古，了解蒙古族的风土人情。

2、作品鉴赏《辽阔的草原》

①我们的第一站是蒙古大草原，你们听远处传来了歌声，你们边听边思考这首歌曲的速度、节奏、旋律有何特征。

生：速度慢速;节奏自由、舒缓漫长;旋律开阔悠长、绵延起伏。

师：还有吗?

生：有很多的装饰音。

②师：同学们听的都很仔细，说的也非常好。蒙古族民歌的体裁众多，其中以长调和短调最具代表性。短调的结构规整，节奏整齐，句幅短窄，字多腔少，具有叙述性的特征。刚才我们欣赏的就是一首长调，《辽阔的草原》。歌曲具有鲜明的蒙古族色彩。

③那同学们思考一下有哪些原因构成蒙古族独特音乐的形成？

生：蒙古族人民生活在北方的草原地带，草原非常的辽阔。他们过着逐水草而居的游牧生活。这样的地理环境、生活条件和经济形态影响了蒙古族音乐独特的风格的形成。

④歌词结构有什么特点呢?

生：两句为一小段，上下句呼应对比。上句借景比喻，下句抒情。

⑤我们完整的再听一遍，听完后说一说歌曲表达了蒙古族人们怎样的思想感情呢?

生：表现了蒙古族年轻牧民对爱情生活的珍视和追求。

⑥接下来我们再来欣赏一首《嘎达梅林》，大家来判断一下它是属于长调还是短调呢?

生：短调。

师：为什么呢?

生：结构规整，节奏整齐。

3、作品鉴赏《宗巴朗松》

①接下来让我们走进第二站西藏去看一看、听一听。

藏族音乐可分民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐中又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、和器乐五类。囊玛是藏族的一种传统歌舞，主要流传于拉萨、日喀则等地。今天我们要欣赏的就是具有典型囊玛音调的歌曲《宗巴朗松》。同学们边听边思考，歌曲具有怎样的风格特征?

生：节奏舒展，旋律优美典雅、细腻抒情。

②我们来看歌词，看似很简单，你们觉得有什么内在含义吗?

生：歌词用写景来比喻人需要用高尚的道德修养来充实自己、提高自己，只要道德高尚的人，才有众多的朋友和他接近。

③藏族同胞在演唱歌曲时，常伴有礼让、鞠躬之类的简单动作呢。

4、作品鉴赏《牡丹汗》

①进入第三站美丽的新疆，了解其风土热情及动人的舞蹈。

②接下来请大家听一首歌，大家猜一猜他是什么民族的。

生：维吾尔族。

师：维吾尔族音乐继承了古代西域地区的传统，吸收了中原音乐、印度音乐、波斯阿拉伯音乐的有益营养，形成了自身独特的音乐风格。

③那你们觉得音乐的风格是怎么样的呢?

生：旋律生动活泼、热情奔放。节奏具有动感。

④现在就请大家唱一唱这首歌曲的节奏，我们来感受下为什么维吾尔族的音乐充满了律动充满了动感呢?

(打节奏)生：有还很多附点节奏，还有前八后十六节奏。

师：没错，正是如此让歌曲充满了动感和活力。

⑤维吾尔族民歌可分为爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、习俗性歌曲。你们觉得这首歌曲是属于哪种歌曲呢?

生：爱情歌曲

⑥复听。大家思考歌曲蕴含了怎样的深刻哲理呢?

生：劝人们要选择好的人交朋友，对爱情要专一。

设计意图：让同学们从了解民族的风土人情、民族的乐器，民歌的体裁等去更好的学习歌曲。

七、拓展延伸

播放一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》，师生共同舞出青春舞出民族音乐的魅力，结束此课。

设计意图：让同学们体会到“学中乐，乐中学”的感觉。

八、课堂小结

冼星海说过要了解中国音乐，必须研究民歌。希望同学们能对民歌感兴趣，对祖国的民族文化有感情，肩负起继承发扬民族音乐文化的重任，民族文化是我们的瑰宝，只有民族的才是世界的！

设计意图：知识升华 、感悟青春，传扬我国民族音乐文化，并告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。

九、板书设计：

 1、重、难点讲解       2、装饰音及附点音符的讲解