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            第一次网络直播作业

           英语坊  张中华

聆听了曹永川老师的《校本课程开发与应用实践》讲座，整体感知了校本课程开发的理论与实践，收获颇丰，结合豫基实验小学《快乐英语》系列校本教材建设的实际情况，谈谈校本课程开发的实践意义。

当今社会，世界多极化、经济全球化、文化多样化和信息化多元化已成为不可阻挡的潮流。随着我国对外开放政策的实施，国际交流与合作日益加强。英语作为国际化的语言之一，架起了中国与世界沟通的桥梁。为了顺应时代的新要求，根据我国《基础教育课程改革纲要（试行）》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”的精神，结合我校地处城乡结合部，生源素质参差不齐，学生入校基本无英语基础的英语教育现状和学生对英语知识比较匮乏的实际现状，在校领导的带领下，我们成立了英语校本教材开发小组，以全面发展为宗旨,“情致教育”为特色，创编了《快乐英语》系列校本教材。

一、立足素质教育，培养学生多元素养

素质教育是我国的基本教育方针，它以提高学生多方面素质为目标，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。为全面落实素质教育，实现师生多元发展，《快乐英语》系列教材立足从语音感悟、韵律体会、歌谣熏陶、日常交际、文化异同等方面开发课程，通过看、听、说、唱、演、背、写等多种形式的活动来逐步培养学生多元智能。

二、紧跟课改步伐，促进学校特色开发

基础课程改革明确指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。”目前，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措，实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径。为全面实施学校校本课程的开发，进一步增强我校“情致教育”特色，培植“德行塑品 文化增智 经典润心”的沃土，也为提升了提升学生的英语素养，创建灵动的、和谐的、充满生机和活力的英语校园文化，根据课改精神，创编《快乐英语》系列校本教材。

三、开发教师潜能，调动教师进行研究的积极性

校本课程英语开发既是一项系统工程，又是一项创造性的工作。教师在校本课程开发中，要从被动的课程执行者的角色，转变为校本课程的研发者、决策者、实施者和评价者的角色，这充分调动了教师的积极主动性，也为校本教材的再完善寻摸到了第一手资料，进而为提升校本教材的质量及实践效果夯实根基。在定位编写目标之后，我们组织学校英语专兼职教师，综合商议，确定教材编排体系。再综合新课标标准、学校英语教学实际和特色开展情况，商议教材编排内容，力争开发出注重学生需求和体现学校教育、教学理念和特色的校本教材。

四、多元活动，拓宽学生学习渠道

本着“出特色，育新人，创一流”的发展目标，我校的校本教程在内容的编排上，语言的实践上，版面的设计上，插图的运用上，具有“衔接性、趣味性、实用性、口语性”的特点，符合学生的认知规律，紧扣学生的生活实际，便于他们学以致用。英语课外活动是学生学习英语的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。我校通过创设多彩校园文化、开通校园空中广播、设立英语兴趣社团、展示英语交际成果等活动，来激发和提升学生学习英语的兴趣，开阔视野，增长知识和塑造品格。

五、开发资源  搭建互动平台

合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。我校根据现行三年级教材的使用情况，在不改变课程总体框架的情况下，积极开发适用于一年级第二学期，二年级一、二学期适用的《快乐英语》校本教材，以解决我校的英语教学实际困难。我们还充分利用学校现有资源，通过图书馆、英语角、一体机、投影仪等多媒体设备，让学生通过不同渠道、不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，并通过师生、生生互动的课堂交流，引导学生参与到英语课程资源的开发和应用中来。

六、为学生语用能力的培养集聚了因子

国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。在英语课堂中，老师通过“快乐学吧、快乐说吧、快乐听吧、快乐词吧和快乐拓展营 ”几个板块，分层教学，创设多种形式，激发学生的表达和交际欲望。很明显，学生运用英语的意识得到了提高，自信的笑容也洋溢在脸上，同时，也激发了他们进入英语深海学习的欲望。很多孩子在英语活动中崭露头角。2016年5月，我校积极编排的英语情景剧《Three little pigs》，参加“张中华英语名师工作室口语展示”活动，孩子们以落落大方的仪态，流畅自如的口语、形神具备的表演，博得了同行的一致赞誉，并被推荐参加在东环路小学举办的平顶山市中小学文化艺术节展演。我校的“星光英语剧团”，“梦想城英语俱乐部”也培育了一大批的英语小能手，他们成了学校艺术节展演上的闪亮明星。还有很多孩子积极参加各种英语培训班的学习，厚实了英语底蕴，在课堂上总能充分发挥其英语才华，自信大方的进行英语交流，英语课堂上总能呈现“驿路梨花”缤纷盛开的场景。

七、为教师积极成长搭建了平台

英语校本课程在实施中通过“理念引领、课例反思、集体研讨、专家指导、行动跟进、总结提升”的行动研究方法，把新课程的理念与校本课程开发的思想相结合，提升了教师的教育教学专业水平。英语研发小组成员也在课程实施过程中获益匪浅。其中沈竞飞、宋书敏参加河南省中小学教师教学技能大赛均获一等奖，沈竞飞讲授的“It’s at the station.”在国家“一师一优课”荣获部级优课，宋书敏讲授的“Going to the zoo.”在平顶山市优质课评选活动中荣获市级一等奖，马向向讲授的“They are monkeys.”在卫东区校本研修活动中荣获区级二等奖。