当前位置 :项目首页 > 第一次网络直播作业 > 正文

校本课程开发的实际意义

平顶山市一中   白晓伟

   课程就是教学科目，课程是有计划的教学活动，课程是预期的学习结果，课程就是学习经验，课程是社会文化的再生产，课程是社会改造。

校本课程与国家课程和地方课程相对应，可以概括为以学校为基础开发的课程。 基于学校、长于学校、服务师生，目的是满足学校及学生多层次的需求。“校本课程”的核心是学校；“课程开发”包括条件分析、课程内容的开发、课程实施和教学评价等全部工作过程。

以国家、地方教育方针和政策为指导，依据一定的课程理论，根据学校教育理念和教学资源，由教师为主体开展的，目的在于满足学校、教师、学生需求的所有课程开发活动。校本课程开发是一个课程改进的动态过程。

平顶山一中作为足球特色校，一中的体育老师根据自己的专业特长和理论知识，摸索开发了足球特色课程，从教材制定，学生管理，时间安排，定期评价，总结提升等各方面都做了大量有效的工作。

校本课程开发的实践意义：

1.有助于完善校本课程体系。校本课程开发是按照课程理论，通过调研，开发课程内容、实施策略、时间安排以及教学评价的完整体系。自查自评，不断完善，有助于提高基于学生核心素养的学校课程建设水平。

2.有助于学生成长。校本课程关注学生个性需求，能为学生开拓更广阔的发展空间，帮助学生开阔视野，提升人文素养和综合能力。

3.有助于促进教师专业成长：

   （1）推动教师课程理论的提升。校本课程开发过程需要专业理论作为指导，为适应校本课程开发的要求，教师需要对课程论和教育学原理等相关理论进行深入学习，这极大地推动教师课程理论的提升。

（2）提升教师的课程观、教学观。校本课程开发无现成课程标准和教材，教师需要总体把握课程，站在课程设计的层面制定相应课程目标，整合各种相关资源。从全局把握课程开发，能够提升教师的课程观、教学观

（3）开发过程有助于促进教师专业成长。开发过程是依托专业知识再创造的过程，需要从问题出发确定选题。需要查阅资料了解研究现状，寻找理论基础。并将理论作为指导依据应用于开发实践。开发过程有助于促进教师专业成长。

总之，校本课程的开发利用，更能调动教师的积极性，使学校办得更有特色、教师的教学更有特点和风格，同时，也能更好地发展学生的特长和兴趣。校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求，是课程体系对此做出的相应调整与重构的结果，是课程深化发展的一个重要标志。