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 做有效研究的新突破

在教师专业发展日受重视的今天，在老师教学科研要求愈加提升的大背景下，成为一个懂课题，会申报课题、会研究课题的教师，已经势在必行。

一、拟定课题研究题目的标准

选择了研究的问题并不等于确定了研究的课题。还需要对课题名称作进一步的明确和规范,对课题进行论证,最后才能确定研究课题。

选择好了一个研究问题并不意味着它有了恰当的陈述,好的问题陈述可以为研究者提供从事该研究计划的方向、资料的搜集与分析方法等。因此,还要注意课题名称的准确表述。课题名称在研究中有着十分重要的作用,它是课题研究方向具体化的表现要结合自己在实践中必须解决的问题,反复推敲课题名称,注意选择明确、具体的语言来表达,使它准确地反映出课题研究的内容、研究范围和研究目标,以期取得理想的研究成果。

（一）课题名称表述的问题

课题名称表述时,存在以下几方面的问题。(1)表意不准确。有的课题名称表述不准确,含糊其辞,让人费解。(2)表述不规范。表述不规范指课题名称中用词用语不符合常规。比如,使用自创的缩略语自造的词语等。课题名称一定要注意使用科学、通用、规范的语言来表达。(3)对象不明确。对象不明确是指从课题名称上看不出课题研究的对象。有人为了追求标题的工整对仗而使用行政管理目标中常用的口号式语句作(4)口号式标题(5)文学色彩重一种类型的标题有一种类型标题的风格。课题名称以科学、严谨、实用为目标,不以辞采然为追求,不在课题名称中使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。(6)主副双标题。(7)题目字数多课题名称字数过多,也是常见的一个问题。标题名称字数过多,有时反而会分散注意力,使主题不明确。

（二）课题名称的准确表述

课题名称的表述往往不是一下就可以达到清晰准确的程度的,有时需要一个不断调整修正的过程,才能确定下来。在选择问题时,可以先对问题进行粗略的陈述,然后通过查阅文献,系统地加以限制,最后完成课题名称的表述。要准确表述课题名称,需要准确地使用概念,并且清楚地表述自变量与因变量的逻辑关系。

1. 准确表达课题名称中的概念。要使课题成为一个有确定含义的具体问题,就要对课题名称中核心概念的内涵和外延加以限定。否则,研究过程中就会出现目标的变更或研究方向的偏移、研究范围的扩大或缩小,甚至概念的混淆。为了准确地表达课题名称,使用一些术语或特定概念是必要的。有的课题名称中用一些特定的概念和术语对研究内容进行限定。

   2.清楚表达自变量与因变量的逻辑关系。

自变量是研究者掌握并主动操作,能够促使研究对象变化的变量,在教育研究过程中具体表现为研究人员所采用的改革措施因变量是自变量的变化引起的研究对象在行为或有关因素特征方面相应变化的变量。它是研究的结果,是研究者在科学研究中需要观测的指标。在表述有关研究问题和整体研究方向的具体信息时,课题名称中涉及的自变量与因变量的逻辑关系一定要表述清楚。这类课题名称的表述,一般由两部分组成,一部分是表明研究手段,是自变量;一部分表明研究目的,是因变量,即通过什么手段达到什么目的,或通过什么方法完成什么任务之类。

二、 撰写文献论述的方法

课题研究现状是指目前国内外对该选题内容研究的深度、广度等情况。确定课题前,必须了解并把握国内外研究现状。这就需要查阅大量的国内外研究资料,从而把握前人或他人已经在该领域该选题方向上做了哪些工作,取得了哪些成果,有哪些可资借鉴的地方,还存在哪些不足,我们将要做的课题会有什么发展与推进等。这部分内容会表现为课题申报书中的国内外研究现状的综述。虽然在选题论证时,不一定要写成文字性的文献综述,但广泛地查阅已有研究资料,并进行分析,从而确认自己是否有必要继续研究,是必需的。如果认为自己所选的题目很有价值,大小也适中,结果查阅文献资料后发现他人早已研究过,而且研究得很好,那么,再研究就没有多大的价值和意义了,除非能够另辟蹊径,寻找新的研究视角、方法与路径。