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作业标题:第三次网络直播作业 作业周期 : 2019-06-18 2019-07-31

发布范围:全员

作业要求:

请结合本次课程所学,阐述拟定课题研究题目的标准是什么以及写文献论述的方法有哪些。

发布者:项目管理员

第三次网络直播作业

提交者:学员魏春果    所属单位:新华区体育路小学    提交时间: 2019-07-25 14:58:52    浏览数( 0 ) 【举报】

拟定课题研究题目的标准及写文献论述的方法

语文坊:魏春果

一、拟定课题研究题目的标准

课题选题是做好课题研究的第一步,在做课题拟定题目的时候,要注意以下几点:

第一,课题的表述要完整。

科研课题的表述一般应包括三个部分,即研究的问题、研究的对象、研究的方法。有的课题,如“在小学语文教学中引导学生学会学习的研究”,表述中没写研究方法也可以,但研究的对象和研究的问题必须表述清楚。如“自主学习能力形成的研究”,表述就不完整,缺少研究对象。

第二,课题应是有确定涵义的具体问题。

科研课题不能太大、太笼统,否则研究就无法下手。对教师来说,选题宜小不宜大,宜易不宜难。要小题大做,不能大题小做。课题越大,研究越空,比如“学生学习规律的研究”就无法下手。如果把课题确定为“对小学生学习方法的指导研究”就比较确切。有些大课题在实际操作时应该通过界定研究范围分解为若干子课题,子课题可以分解为一些更小的子课题。课题具体了,研究范围缩小了,研究就容易操作。像“培养学生创新精神的研究”,就应该充分界定研究范围。

第三,课题不宜用肯定的语句表述。

课题表述区别于论文题目的表述。课题是问题,要体现问题性,而论文是研究成果的表述形式,因为已经取得了研究结论,所以论文题目可以用肯定的语句表述。课题如果用肯定的语句表述,说明研究者对教育科研的实质、对科研课题的涵义还不理解。科研课题可以用陈述句或疑问句表述,比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”就不能作为科研课题,应改为“培养中学生良好的语文学习习惯的研究”,或“培养中学生良好的语文学习习惯,提高其语文成绩的研究”。

第四、课题表述时要用语严谨。

科研课题在表述时要用语严谨,要用学术性的语句,不应用“大白话”,不应用比喻句。如“浅谈教职工队伍建设”,“浅谈”不是研究。再如“特别的爱给特别的你”、“反复抓,抓反复”、“托起明天的太阳”、“扬起自信的风帆”等等,看起来很生动,但很不严谨,也没有确切的涵义。

一个好的课题名称要简明具体,准确反映研究范围、内容和实质,要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。因此,课题的表述是十分关键的,如果表述不准确,就直接影响了研究的进行。

二、写文献论述的方法

 写文献论述一般经过以下几个阶段,即选题、搜集阅读文献资料、撰写提纲(包括归纳、整理、分析)、成文。

1、选题。选题由两种来源,一种是由导师指定,另一种是在导师的研究方向或指导下根据自己的研究兴趣和能力选题。题目要准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。选题是要注意以下两个问题:

一是问题意识。基于已有的观察发现并提出问题,有了这些问题,才有必要对以往的文献进行综述进而寻求解决方案和思路。

二是范围适宜。对于初次写作文献论述的人来说,选题的范围不宜过于宽泛,这样查阅文献的数量相对较小,撰写时易于归纳整理,否则,题目选得过大,查阅文献花费的时间太多,而且归纳整理困难,最后写出的综述不是大题小作、空泛一般便是顾此失彼、文不对题。
    2、搜集阅读有关的文献。选定题目后,围绕题目搜集与题目有关的文献。搜集文献的方法有多种,如看专著、年鉴法、滚雪球法、检索法等。搜集文献要求越全越好,最常用的方法是用滚雪球法或检索法或两者并用。
    3、撰写提纲。撰写成文前应先拟提纲,决定先写什么,后写什么,哪些应重点阐明,哪些地方融进自己的观点,哪些地方可以省略或几笔带过。重点阅读处应适当分几个小标题。拟写题纲时开始可详细一点,然后边推敲边修改。多一遍思考,就会多一份收获。
    4、成文。提纲拟好后,就可动笔成文。按初步形成的文章框架,逐个问题展示阐述,写作中要注意说理透彻,既有论点又有论据,下笔一定要掌握重点,并注意反映作者的观点和倾向性,但对相反观点也应简要列出。对于某些推理或假说,可提出自己的看法,或作为问题提出来讨论,然后阐述存在问题和展望。初稿形成后,按常规修稿方法,反复修改加工。
    撰写综述要深刻理解参考文献的内涵,做到论必有据,忠于原著,让事实说话,同时要具有自己的见解。文献资料是综述的基础,查阅文献是撰写综述的关键一步,搜集文献应注意时间性,必须是近一二年的新内容,四五年前的资料一般不应过多列入。综述内容切忌面面俱到,成为浏览式的综述。综述的内容越集中、越明确、越具体越好。参考文献必须是直接阅读过的原文,不能根据某些文章接要而引用,更不能间接引用(指阅读一篇文章中所引用的文献,并未查到原文就照搬照抄),以免对文献理解不透或曲解,造成观点、方法上的失误。


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