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【第三次网络直播作业】+课例研究“拟定课题研究题目的标准”及“文献论述的方法”简述——訾  斐/语文坊/卫东区

课题研究的选题明确了，课题研究就已经成功了一半。因为它使我们明确了三个问题：我在做什么（研究对象）? 我想做什么（研究内容）？我想怎么做（研究方法）？ “课题的名称必须明确表述所研究的问题。课题名称包括：研究对象、研究内容和研究的方法三要素。”

我们在下面这些获奖课题的题目中做一个技术分析，看看它们是如何满足这三要素的。《运用人文教育增强小学德育有效性的理论与实践研究》研究的方法、研究的对象、研究的内容 ；《小学数学探究式课堂教学有效性行为课例研究》研究的对象、研究的内容、研究的方法 ；《小学语文教学中情景素材的开发和应用的实践研究》研究的对象、研究的内容、研究的方法 ；《英语课堂教学中采用动态教学，提高学生创造性思维的研究》研究的对象、研究的方法、研究的内容。一个好的课题名称要简明具体，准确反映研究范围、内容和实质，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。

一、准确： 就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题名称要和研究内容一致，用一个适当的切入口，把研究的对象、问题概括出来。比如下面两个课题名称： 如1：《小学语文教学中情景素材的开发和应用的实践研究》关键字：“小学语文教学”——研究的对象有了；“情景素材的开发和应用”——教学问题很多，选择情景素材的开发和应用作为突破口。 如2：《新教材中花絮材料的研究与应用》 “花絮材料的研究与应用”——是研究这些材料本身是否科学？还是这些材料在课堂教学中如何使用？ 这些问题都没有交代清楚。如果改为《巧用花絮材料，拓展数学思维——新教材花絮材料课堂应用的课例研究》是否更可取？

二、规范

就是所用的词语、句型规范、科学，所以似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

例如：《语文教学中优化作业设计，培养学生自主学习能力的实践研究》 ，我们知道作者是要通过作业设计的改进，通过作业引导和促进学生自主学习能力的发展； 《从基础抓起，加强英语写作能力，提高英语学习质量》 这个标题就有明显的口号嫌疑。而且给人的感觉更像是对某地教改成果的报道。从语言上来看，基础一词过于空泛：哪方面的基础？语法还是词汇？书写还是句型训练？写作能力和学习质量有何关系？何为学习质量—考试分数还是写封求职信的能力？我们无从得知作者准备做什么样的尝试。

三、简洁

就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。 如：《以新课程改革、新教育理念为指导，构建“主体探究—综合渗透”型英语课堂教学模式》 ，这个标题用了37个字，接近一个语段的长度，作为标题是不合适的。其中“以新课程改革指导”大可不用，因为“主体”“探究”“渗透”本来就是新课程理念中的关键词。

四、醒目

就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。 如：《提高小学作文批改有效性的策略研究》，作为一项小课题，这个选点应该说是有新意的。他抓住了大家每天都在做但是却往往忽视甚至不屑于研究的问题。而作文批改恰恰是提高写作能力的训练中最为实际和有效的指导方法。比起“自主”“素质”“能力”“创新”等被滥用的流行词藻，更加实实在在，而恰前因为太“实在”了，反而给人以一睹为快的感觉，我们很想知道作者是如何批改作文的。

所谓新旧是个相对的概念：新的用多了就变成旧的，旧的、但却科学实用的，被人们忽略的很久的，拿出来又变成了新的。

在撰写论文时可以根据论文的需要采取不同的格式，但就目前的情况看，论文的书写格式正朝着规范化和标准化的方向发展。通用的论文格式一般包括的项目有：标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献等。一般的论文也就是按照这些项目的顺序写的。

文献论述的方法有两种。一种是将科学研究全过程作为一个整体，对有关的各方面作综合的论述；另一种是将科学研究的全过程按照研究实际，划分几个阶段，对各阶段依次进行论述。两种论述方式各有特点，前一种综合归纳性较强，能够突出文章的主要论点；后种更忠实于科研实际，绐人以真切的感受。但无论采用哪一种方式，都不要是实际科研过程的机械的、刻板的复述，而应是作者经过归纳整理，去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的产物。

文献的论述内容可概括为两个方面。一是理论的，二是实践的。理论的阐释侧重逻辑推理，实践的阐述着重过程的描述。但无论哪一种，都不是孤立的；它们相辅相成，互为补充。理论来源于实践，需要实践的验证；实践要上升为理论，才能成为科学。科学的实践，无论是观察、调查、实验，还是查阅文献，最后都要得出科学的结论。文章的内容的论述要点如下；

一、理论的阐述。1.提出假说的事实或理论的前提条件。假说的要点，适用范围，论证所需的资料，具体阐述与计算，运用的方法有归纳、演绎、分析、综合、类比、比较等；2.结果。理论的内容、规律等；③讨论。应用的思想与工作方法，存在的问题，对不同见解的评价。

二、实践的阐述。实践的阐述主要是论述观察与调查以及实验。1.观察与调查包括的主要内容：观察或调查的目的、时间、地点、方式、方法。得到的资料、数据、图表、照片，加以记录。对结果的分析、理解、认识、解决了什么问题，有何科学价值，尚存在什么问题，前景预测；2.实验包括的主要内容：材料的性质、质量、来源，材料的选取与处理等，这些材料一定要详加说明，其目的是便于同行重复实验，对成果加以验证。实验的仪器、设备、条件，标准的或非标准的，实验过程中出现的正常或异常现象及问题等。实验的结果、数据、图表，加以整理。对实验结果或实验中出现的问题进行讨论，实验解决了什么问题，有何价值，哪些问题尚待解决，其途径是什么，前景展望。

千里之行，始于足下。课题选题和文献论述是进行教育科研的基础，但也非常关键。因此，必须不断提高自己的选题水及文献论述水平，使教育科研不断地在新的起点上发展。