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作业标题:第二次网络直播作业 作业周期 : 2019-06-03 2019-07-31

发布范围:全员

作业要求:

请结合本校课例研究实际,简述你最喜欢的课例研究模式。

发布者:项目管理员

第二次网络直播作业

提交者:学员邵俊华    所属单位:新华区新鹰小学    提交时间: 2019-07-17 21:09:11    浏览数( 0 ) 【举报】

做好团队课例研究,促进教师专业成长

——深度融合信息技术,全力打造高效课堂

平顶山市新华区联盟路小学  邵俊华

 

    课堂教学就像一面镜子,课例研究就是不断地给自己的课堂教学照镜子,让自己的课堂教学变得越来越美。研究课例的过程就是教师深度思考、反复琢磨、不断改进的过程,它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的,因此课例研究是教师专业快速成长的最佳方式。

    全面开展一师一优课、积极争当一课一名师,来自我校的青年教师尚文豪,凭借语文课《高山流水》荣获中央教育部的精品优质课,这份荣誉背后到底经历了怎样的过程?今天我们就以尚老师的课为例,共同探讨如何利用信息技术打造完美精致的课堂

下面是我们的一次课例研究沙龙,首先来认识一下我们闪亮的教师团队,教导处的邵俊华主任,孙艳洁老师,陈泽慧老师,陈瑞老师,尚文豪老师!

邵:感动于我们这个强大的团队,其实这个团队都是我们自发的,首先学校重视教师专业成长,我们学校校拥有一批敬业、严谨、具有创新精神的国家级、省、市级优质课教师、名师,在辐射带动老师方面有着丰富、先进经验,加上年轻人又虚心求教,力争上游,一个温馨、强大的团队就这样形成了……我们的团队精神在一师一优课活动中,也是发挥了极其重要的作用。

一、课前

1.选课

潘:优课能否成功,选课至关重要,选择一节好课就等于成功了一半,尤其是像一师一优课这样的精品课更需要在选课上多下功夫巧下功夫,首先让我们从选课出发一起来听听尚老师是怎样考虑的。

尚:选课,我不喜欢选经典的课,因为对比性、可比度太强,我会绕过。

孙:尚老师对选课有自己的看法,绕过了一些经典的课,但是有时候也会面对一些有挑战性的课。比如:中高年级的批注文,说明文。这些课文做课件时难度大,讲课的角度不太好把握,很多老师选课的时侯就可能放弃。其实我们认为有难度也会有深度,把握好讲课角度,恰当融入信息技术就会给人耳目一新的感觉,达到独自飘香的效果,就会巧中取胜。就是按常规教学,也会稳中取胜的。因此在优课的评比中,这样的选课方法大家也可以尝试。

潘:有挑战才有惊喜,勇气可嘉。

尚:我选择的,都是在我看过之后,比较喜欢的,能够走心的课,例如《高山流水》,它其中的文字语言符合我热爱朗读的性格,这节课的教学实施也比较贴合一师一优课的评分标准。

瑞:当前,形式多样的公开课此起彼伏,我认为选课要恰如其分的融入和体现信息技术。当前,由于现代教育技术的不断发展,带来的不仅仅是教学手段的变化,同时它也在课堂教学中师生关系的变化。因此,平时我在教学中,会将信息技术与语文教学方式、内容及手段进行整合,为学生培养创新意识思维能力的方法,会给我的语文课堂上有一些新的变化。

陈:大家说的都有道理。我觉得选课不仅要考虑以上几个方面,还要突出语文教学的人文性。因为,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。关注学生的人文性是语文新课程标准所要求我们的内容,因此,要选择那些有利于学生的个性涵养及个性发展,能够培养学生的积极情感,促进学生全面发展的课。这样,便于老师挖掘教材的人文内涵,打造人文性的教学情境。

2.备课

潘:台上一分钟,台下十年功,上课也是如此,一节出彩的课也离不开精心的准备,那么邵主任前期我们需要考虑哪些因素呢?

邵:凡事预则立,不预则废,上好一节课亦不例外,作好准备的环节就是备好课。如分析教材(解读课程标准、分析教学内容、处理教学内容、制订教学目标、设计教学流程的)、研究课程资源等,作为一师一优课,新技术手段的运用(电子技术、新型实验材料、最新社会资源)显得尤为重要,信息技术为我们的教学提供了丰富的资源,为教师备好、上好课提供了有力保障。备课时,老师们常常穿梭于各大网站,观摩名师教学视频,借鉴同行优质教案,下载优质的教学课件,可谓受益匪浅。

去年咱们学校的公开课 《花钟》 ,陈老师的教学创意来自网络上许多优秀的教学经验。他用“Flash”技术制作一个又一个植物花钟造型,该课件不仅激发了学生的学习兴趣,使学生们受到极为强烈的感染,对课文理解得更为深刻,还扩大了学生的知识面,培养了学生的创新意识。经过这些年来不断的学习和实践,信息技术已经成为我们学校教师教学的好帮手。

尚:在我看来,信息技术就是课堂教学中教师实施魔法的魔法杖,它能让课堂再现生机和活力,令人眼前一亮。我在高山流水就利用“翻转课堂”的形式运用到了微课、班级网络平台等手段。

孙:是的,尚老师在《高山流水》中运用很多新的信息技术手段,讲课的效果很好。其实他这些新技术的运用,都是遵从教学的总体目标和学段目标的。同样是叙事作品,中高年级学段目标是不同的。中年级:要求学生能复述作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,关心人物的命运,与他人交流自己的感受。 ( 高年级:就要求了解事件梗概,能简单描述印象最深的人物、细节、场景,说出自己的喜爱等感受)。因此信息技术的融入也应该契合总体目标和学段目标,<<高山流水>>一课无论信息的交互和融合都很重视这一方面,值得我们学习。

潘:是啊,好的课堂无疑需要信息技术作为良好的支撑,相反,对于信息技术,用多用错都会尴尬,把它恰到好处的融于课堂才是一种智慧,陈老师,你觉得呢?

陈:我认为,信息技术手段的选用要适合不同年龄段的学生,如低年级进行拼音、识字教学,运用“汉之星”教学平台,激发学生的兴趣,吸引注意力,拼、读、写直观的教学效果就很好;像尚老师讲的《高山流水》是中年级的课,利用图片、视频、音频的链接创设情境,对学生理解重点词、句、段的深层含义有很大帮助;对于高年级学生,让他们运用互联网查资料,收集有用信息等就很方便。总之,信息技术的选择,要遵循老师学生易操作、易落实、易接受、易运用的原则。

瑞:平时我在备课时,就会选择适合我自己的信息技术手段,我会考虑怎样将信息技术融入到整个教学计划中,怎样把丰富的教学经验和信息技术结合起来。怎样启发学生在我本节课知识的基础上自己去探索呢 ?但是,利用信息技术的同时,也不可滥用,如果这节课整个下来,都是和多媒体有关,那么就会失去我们本节课的语文内涵。语文的学习内容之一就是品味文字的魅力,但是如果过度使用信息技术,也是不建议的。上好一堂课,不仅仅是备教材 更是备学生。

邵:信息技术与学科教学融合,可以提升教师的专业能力,使封闭狭窄的教学内容变得丰富多彩,激发学生的学习兴趣,扩大学生的思维空间,可以真正体现“以学生为主体”的教学理念,体现大语文教学观。

学校始终重视教育信息化建设,加大投入,目前我校18 个教学班和6个功能教室全部配备班班通,同时学校添置了大量的设备和器材,如音乐教室新配备了的高清高亮LED显示屏,良好的硬件设备有利于戏剧课程和电影课程的开展,丰富了教师的教学手段。

近几年校本教研活动,除了认真研讨教学过程的每个环节外,强调对提升信息技术应用能力的研讨,既促使教师认真制好每一个课件,也提高了教师制作课件的水平。

3.课前指导

潘:作为一线老师真的非常需要也很感谢学校能在技术硬件上给予充分的支持和考虑,备课体现了一名教师的真正的基本功,而老师就好比导演,不仅要对剧本了如指掌,还要对演员有一定的了解,要想我们的课堂更加顺畅,真正的扮演好导演的角色,在实施教学前还需要做哪些的工作呢?

尚:课前指导,一定不是上一遍,上过了的课不符合学生的认知规律,学生再听一遍也很没有意思,每堂课的呈现都需要原生态,哪怕是在录制过程中出现了任何问题,后期需要补录,或者更多的次数,都要留有新的学生,让他们以全新的状态展开学习。你会发现,不一样的学生,会给你不一样的生机和活力。

潘:是呀,比如说为了提升学生的阅读能力,扩大阅读面,我们班通常采用的是微信阅读群,从建群之初到现在大家兴趣都很浓。最近令我很欣喜的是,越来越多家长也兴致勃勃的参与进来跟孩子一起分享亲子共读,这样一来我们班的读书气氛就更浓了!

瑞:是的,现如今信息技术紧密贯穿在我们的生活当中,就好比建立班级微信群,微博关注一些作者、名家,包括微信公众号我也关注的有小学语文教师,名师工作室平台,小学教师资源平台等等,还有语文低年级识字写字的软件“汉之星”。在平时教学中,课前备课时候的很多灵感,好比有一次我关注了北京亦庄实验小学的公众号,就是看了他们的信息才有了一些新鲜的想法汇入我的课堂中,在语文课堂中同时,作为计算机老师,我平时也是收藏了许多优秀的资源网站,像我们的一师一优课的网站,在这里,教学设计和教学资源都是全国优秀教师的智慧汇聚在了一起,而且每年都会有新的资源。在这么多的教学资源中选择适合自己的,才可以体现借助信息技术与我们学科的深度融合。

陈:当然了,对于学生的课前指导,我们可以通过不同的途径去落实。像前面提到的“汉之星”系统,它有自动跟随功能和查询功能,富有趣味性,孩子在家长的帮助下就可以进行预习。还有我们常用的“米学网”家校互动系统,有利于老师布置任务,也便于家长指导反馈。我们要因地制宜地选用资源。

邵:我觉得课前指导就是课堂序曲,老师要提前备课,学生要提前入戏(课)。我常采用的方法就是创设情境,师生批文入情。如本届我录制的上传的一师一优课《这条小鱼在乎》,我就在课前先出示一句名言送给孩子们,师生很快就和文本交互融合。

孙:几位老师的课前指导各有特色,我听到了一个共同点,大家都融入了信息技术手段。的确语文教学恰当的运用信息技术如同尚老师所说,手握魔杖,就会变化无穷,给即将到来的课堂留下无穷的想象。

二、课中

潘:千备万备都是为了我们梦寐以求的课堂,因为它才是我们教学的主阵地,再精巧的设计和方案都是为了有效的应用于课堂!堂堂有异,课课有别,接下来让我们再次回到《高山流水》,一起倾听尚老师是怎样将新技术与文本教材进行完美的融合!

尚:讲述高山流水,以北京说课稿中的7分钟内容讲述,课文前半部是利用微课达成“翻转课堂”,节省了课上学生交流的时间,照顾了学习差的学生的学习进度。课文后半部利用音乐的渲染,将文中感情推向高潮。课后利用“班级网络平台”将小课堂转成大课堂。

孙:《高山流水》的成功离不开精心设计的课件。初步试课时,我记得尚老师选用的课件比较多,后来认为,课件是辅助教学内容的,一定要精中求精,就不断的删除、修改。《高山流水》的课件就修改了四次,比如写板书的那一张课件最后确定用水墨画作背景,目的就是要突出中国古文化的韵味,这样的例子很多------可以说每一张都是心血凝聚。因此我们作优课的课件时,一定要做到精中求精,能够展示你自己出独特的教学风格。

陈:是的,对此我有同感。在尚老师的这节课上,音乐渲染也起到了画龙点睛的作用。我记得,最初试讲时,课堂上尚老师通过满怀深情的范读,启发学生领悟那种只可意会难以言传的痛,但学生的反应只是被尚老师感动了,似乎还停留在表面,没有直达内心深处,对文本的理解感觉有点不尽人意。无意间听到影视剧中的一段旋律,我一下子来了灵感,若配上这样的音乐,把孩子们带入到那情那景中,是不是会更好?事实证明,尚老师的演绎,再加上音乐的渲染,把气氛烘托到高潮,孩子们像伯牙一样激情澎湃,边读边哭,悲痛的心情领悟得多么深刻!这就是音乐渲染的魅力。

潘:听你读完我瞬间被圈粉,其实早就是尚老师的粉丝了,要说这个感染力真的是很神奇的东西,有磁性的声音,气息的巧妙运用,抑扬顿挫的语调把主人公悲伤的情感体现得淋漓尽致!会读书真好!大家知道一节完美优课的呈现并不是一蹴而就的,不仅需要考虑课标教材,要从大方向出发,更要关注各种细节,真是人多力量大。团队的鼎力配合太重要了。精彩的课堂,要发挥多方的作用,产生教育合力!而教无止境!那么在课外你们都是怎样延伸的呢?

瑞:尚老师的高山流水的课中。利用了多媒体课件中,可以利用音频,动画、录像和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调变得更为生动有趣。课本中的人物和故事在小小屏幕中再现,大大加深了学生的知识面。就好比我们学校的电影课程,平时利用电影课,让孩子们情境演绎,书写画画,使学生有一种身临其境,参与其中的感受。当然,教无定法,贵在得法,发挥我们老师自身的优势,方能像尚老师这样取得优异的成绩。

陈:正如你说的那样,尚老师的课也给我很大启示。在教学《 长征》这首诗时,我就借助长征路线图,(图片),简介历史背景;通过三段视频(巧渡金沙江、飞夺泸定桥、过雪山)再现历史场景,拉近距离,把历史、地理学科知识融入到语文教学中,很自然地实现了学科整合。确实受益匪浅!

是的延伸学习的方法很多,平时我们采用了群文阅读促写作的方法。在指导学生写作文前,就利用了网络平台的优势,让学生先阅读35篇有关联内容的例文,寻找有用的信息,比如优美的句子、严谨的结构、多变的修辞等,来扩大学生积累作文素材的容量。在此基础上再让孩子们进行仿写或写作,使孩子们有文章可依,有句子可仿,对于小学生写作来说实效性很强。平时尚老师也做了很多这样的工作。

尚:《语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”

邵:然而信息技术与学科整合过程中存在的一些问题 :采用信息技术教学后,有些教师由于课件制作不够娴熟,往往把很多精力放在多媒体课件演示设计上。而在教材上所下的功夫就少了,无形中课本被丢到一边,学生的眼睛盯着的不是课本,而是多媒体投影。一节课后学生课本上是“白茫茫一片”,没有任何记录。我们不能忘记语文教学最根本的是朗读训练和生字书写,以及通过朗读感悟所得到的情感熏陶,从而提高语文能力。我们要备教具,备学生,备文本,而制作课件只是设计教学的一个环节,并不能也不可能代替文本。

三、课后

潘:从备到教,信息技术的有效融入,真的是让尚老师的课精彩不断,而这种精彩也被定格成为我们年轻老师学习的优秀范本,平常我们都说上课是一种有缺憾的艺术,其实人人都想减少这种缺憾,那么针对录课,大家给我们其他的老师尤其是年轻老师谈谈经验,提些建议吧~

我建议语文教学要从小课堂走向大课堂。因为生活就是语文,社会就是课堂。课后尚老师让孩子们利用网络平台里发布的资源和家人分享这个故事,这就是一种文化和情感的传承,也是一种美好的生活状态。美好的情感没有停留课堂上,而是走向生活的这个大课堂。让更多的人知道:“高山流水”不仅是一首名曲,也里面也有故事。学习的本身就是为了更好的生活,只有这样语文学习才充满魅力,充满活力。

陈:的确是这样,语文教育不止于学校,更不限于课堂。我们要努力拓宽已有的教学渠道,开辟新的教学空间,利用信息技术,在课内语文教学的基础上作横的扩展和延伸。可结合课文教学,指导学生课外搜集阅读同类型题材的作品,如学习了林清玄的《与时间赛跑》,推荐阅读《和太阳赛跑》;再比 如学习《三峡之秋》一课,文中描绘了长江三峡早、中、晚的风光之美,抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。大多数学生没有去过三峡,单凭想象难以对三峡景观形成具体可感的形象。我在教学时运用多媒体播放长江三峡的风光片,并配以简洁的文字解说。随着画面的出现,音乐的响起,教师声情并茂的配文朗诵,学生在视听方面都得到了美的享受,学习兴趣油然而生。此外,我还提供了一些网址,指导学生课外到相关网站去浏览有关三峡的图片、视频文件、文字说明等内容,帮助学生建构起对三峡景观特点的形象化认识。这样,学生学习起来就轻松有趣多了。

    课内语文教学和课外语文活动相互配合,让学生在课堂以外的广阔天地里进行更广泛的听、说、读、写,才能提高整个语文教育的质量。

尚:VR技术,也是平时生活中玩到的,觉得给以视觉的冲击,应该能用在课文第一部分“清辉落地,景象迷人”的部分,试着让学生戴上VR眼镜,感受3D视像,读出他心中的那句话。

将生活中玩到的用到的,都可以用在课堂里。

瑞:是啊,平时的课堂中制作多媒体课件,我认为不同的年级适用于不同的课件,像我们低年级的孩子,适合活泼可爱有童趣,色彩对比鲜明,来吸引学生的注意力,并且利用一些新技术的应用,设置一些超链接,变换学生回答,利用班级微信群来分享教学资源,课下交互共享,对于低年级的学生识字教学,更可以借助汉之星平台的方法来识字教学,其中的汉字动画演变啊,让我们班的孩子沉浸其中。

潘:是呀,技术缔造传奇!其实一师一优课与一般的优质课有所不同,不仅需要教师很高的教学素养,还需要必须要的技术支持,有时候一些技术细节的问题,很有可能会导致一节课的出局!

邵:“一师一优课”活动已历经三届,为避免平时无准备,临时抱佛脚。我校把“一师一优课”活动和平时的公开课和各级赛讲活动结合起来,把功夫放在平时,我们每学期都要举行校级公开课,大部分老师一个学年中都参加过省、市、区、校不同级别的赛课活动,不少课准备充足,设计新颖,教学效果良好。最初就缺少一个技术环节~~录课,如果把这些课能录制下来,就能在很大程度上避免出现粗制滥造的应付现象。

今年,我们学校就在这方面做好了充分准备,首先是提前购置了一套高清录播设备…… 历时三届的录课,我们也总结出一些经验,比如今年,我们选择采光、环境最好的美术教室作为录播教室,调试期间,课桌摆放、教师、学生站位都要反复调整,力求达到完美入镜!

录课前,我们还对老师和学生进行细致的培训指导,如:师生着装整齐、得体;教师如何保证经常面对镜头,学生回答问题起、坐如何不要凳子响动,文具轻拿轻放,教具提前准备好,否则一个到处找粉笔的动作就会影响整节课的效果。

尚:记得我讲《高山流水》这节课,整整录了三次,第一次,镜头中的我在和学生交流过程中多次背对镜头;第二次,……第三次……

瑞:是的,录课前期一定要做好充足的准备,尤其是设备和配置,如摄机,采音话筒。当然,教室布局也至关重要,我觉得如果在讲台摆置一盆绿色植物效果会更好。建议每个人都轮换使用并熟悉各机位,这样可以更了解什么时候更需要什么镜头,在摄录的过程中更能够为切换台提供比较精彩的画面。

潘:周密的考虑和设计终于让我们的课被永远定格,但是并不是录完课就万事大吉了,让大家寝食难安还有上传这个环节!

尚:上传技巧和做法、反复录制、优选、留有新鲜学生

录课的细节大家说了很多,我认为师生的着装也很重要。老师的着装在颜色上要以亮色为主,在样式上以套装和裙装为主,总之要衬托教师的大气、优雅。学生服装要符合他们的年龄、身份。

四、合力

潘:看来一节好课的打造实属不易,尤其是像我们一师一优课,这背后的备课磨课辅导整个过程融入了现代信息技术以后,更加快捷、高效!有吸引力!我们大家聊了这么多优课打造的方法,我突然有个想法,也很好奇如果让你用一个词来描述一节优课的打造,你会用哪个词呢?陈老师从你开始吧?

陈:初心!我首先想到的是“初心”。不忘初心,教书育人!我们上的不仅是课,更是情怀!一切都是为了学生!

孙:专业!是的为了学生,我们更应该精益求精、不断进取,走向一个新的境界。用一个词概括就是专业。

瑞:融合!在专业的基础上实现融合!融合信息技术,更服务于我们的课堂。

尚:创新!只有信息技术和课堂教学的融合,才能达到课堂教学的创新,课堂模式的创新,师生关系的创新。

邵:和谐!首先我们有一个创新的团队,大家心往一处想,群策群力,从而倡导激发团队的正气,营造了团队的和谐氛围,所以我最想说的一个词是和谐!

潘:斟酌中……课堂需要智慧的集合,多方的力量。以点带面,开花结果。

精彩的课堂各有各的精彩,而精致的课堂才会让人意味深长,一节完美优课的打造不仅需要上课老师精心的准备,信息技术高效的补充,更需要团队的力量,集体的智慧!

最后让我们共同祝愿每个老师怀揣那颗纯粹的教育初心,不断更新自我,缔造专业,与时俱进,将信息技术有效融于课堂,打造属于自己的有新意、有魅力、有情怀的现代优课!

今后,我们的团队将以“课例研究”为载体,引领全体教师用积极的态度和创新的能力去研究、探讨、解决教学中的问题和难点。充分发挥集体智慧,开展集体备课研讨,优化教学设计方案,细心打造精品课例,从而实现教师专业水平的迅速提升。


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