发布者：庞芳只 所属单位：汤阴县第一中学 发布时间：2019-07-09 浏览数( -) 【举报】
要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对英语学习感到困难，反应记忆较慢，今天记、明天忘，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。有教育者说过：转化一名学困生，不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，关注差生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。
一、多沟通
每个后进生的‘后’都有着各不相同的因素，了解学困生，做到“对症下药，做到药到病除。”教师了解他们的学习习惯，兴趣爱好，甚至是道德品质，行为习惯，家庭情况等。
打开与差生交流的大门，消除对英语学习的恐惧，转变学习的态度，变厌学为乐学。
二、多激励
教师对差生要加倍关爱，唤醒学困生的求知欲与学习动机。学困生由于学习成绩差，会有较强的自卑感，压力也都挺大的。作为教师，对这部分学生应该加倍关爱，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，激发学习兴趣。
三、低要求
差生基础差，所以要求不能太高，应做到分层次教学。比方，记忆单词，我们可以降低要求，从基本的读要求，然后是记意思，再慢慢进行。
四、长坚持
对于差生的转化，作为教师要有耐心，不要指望一蹴而就，应做好持久战的准备，我们要相信：只要坚持努力，就会有收获。