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任务设计分层是英语分层教学落到实处的重要环节，为了让各层次学生获得最多的信息，得到最佳的训练，操练和应用任务应具备可选性，由易到难，层层设计，达到分层提高的教学目标。作业的布置与批改也要体现层次性、选择性，不能“一刀切”，但为了保护学生的自信心和自尊心，老师不能显性标出每个层次的作业，而是让学生通过自选完成。测试时，也可采取部分自选题的形式来进行隐性分层，同时实施隐性分层评价，激发后进生的自信心，激励中等生的学习积极性，激发优等生不断进步的动力。　

分层教学的主旨是面向全体学生，基于学生个性，促进学生在各自的基础上得到不同程度的发展，绝不是发展优等生、放弃后进生的借口。