发布者：宁晓辉 发布时间：2019-05-31 浏览数( 0) 【举报】
在高中语文学习阶段，阅读与写作几乎是高考考查内容的全部，也是体现学生语文素质与能力的主要方面。越是重要，则越是体现了读写水平提高的难度。故我们要不断地深入地全方位地进行研究，找到最为切实可行、有效高效的读写教学方法。
没有阅读，就没有积累，就很难进行相应的科学的正确的分析思考。阅读可以是多方面的，读书读人读社会读世界是读，都政史地文艺哲是读，读花读草读山读水都是读。读后才有感，才能悟，才会写。从学生高考应考学习复习来说，阅读理解是最容易失分的大题，一则他们确实缺乏积累，没有足够的阅读量。古人云：“读书百遍，其义自现。”如果他们除了能大量阅读，有足够的知识储备，还懂得一些必要的管用的方法，那么最后阅读分析的效果将是明显的。二则我们老师在指导学生复习时，因为工作量大，周期长，往往也不能认真对待，科学把握，甚至含糊其辞，不能给学生直接的全面的有效的指导，所以这一块的复习常常差强人意。本研究专题，就是想给我们的师生在现代文、文言文等阅读分析方面提供一些必要的参考。
写作是运用语言文字准确表达思想情感的工具性手段，这除了有积累，会思考，还要懂得基本的句法章法，能够按照高考作文“基础等级”与“发展等级”的相关要求遣词造句，完美表达。但是将抽象的思考与优美的情感外化物化为显性的语言文字，却是一个特别艰难的过程。也许我们会说，“读书破万卷，下笔如有神”，似乎只要有积淀，有材料，一切就将水到渠成。这种认识是肤浅的片面的。即使有东西可写，但不清楚文章的结构、语言、文采等特点，一样的会成为“壶子里的饺子——肚里有，嘴上倒不出”。关于老师的指导，因为学生写作往往必是有感而发，不能包办，具体为之也总总不得要领。加上时间、地点、对象的不同，指导时也会勉为其难。本写作专题研究，也是为我们的师生在围绕写作复习提供一个可操作、较实用、有效果的参考指导。
阅读与写作的辩证关系。阅读与写作是相通相容、相辅相成的，明白了这一点，也许我们的阅读与写作教学就能更上层楼。事实上，阅读与写作是语文学习的“双翼”，能此两项，将稳得语文试卷的“半壁江山”。虽然两大类知识点复习量大，时间长，牵涉面广，甚至事无巨细。但既然本质上阅读与写作彼此不分，那么我们就可以从源头抓起，比如积累、感悟、分析、表达，循序渐进，相信提高学生的阅读与写作水平就不是一句空话。