发布者:王合平 发布时间:2019-06-29 浏览数( 0) 【举报】
“疑者觉悟之机也,一番觉悟一番长进”。在数学教学中老师要注意培养学生在数学阅读中的问题意识。引导质疑的过程是逐步理解问题的过程,也是思维能力发展、自学能力提高的过程。质疑使学生观察得更仔细,发现问题的能力逐步提高,自然思考也越来越周密深刻。课堂教学中,教师要在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处,引导学生的思维逐步展开,认识逐步深化。质疑要鼓励学生从不同角度思考、质疑,并组织学生说一说,议一议,将阅读时模糊、杂乱的数学思想清晰、条理化,逐步养成爱问、好问、会问的号习惯。