<<质量>>教学设计

教学目标：

   一、知识目标

       1.知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算.

       2.知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用.

   二、能力目标

       培养观察能力、实验能力、分析概括能力、思维能力

   三、情感目标

      我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位，在教学中应通过这些事例对学生进行爱国主义教育.通过天平的教学，对学生进行平衡美、对称美的教育.

重点：1、质量的概念；2、质量的单位和换算

难点：质量是物质的一个基本属性，不随物体的空间位置、状态、形状的改变而改变。

教具准备

    托盘天平和砝码多套，多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

  (一)新课导入

1、观察教室中的桌椅、黑板、粉笔、黑板擦，教室外的树木、房屋、汽车、飞机，向学生介绍物体是由铁、木头、水等各种材料组成的，也就是说物体是由物质组成的.

2、列举生活中熟悉的几种物体，指出它们都是由物质组成的。

    例如:指出讲桌和木椅由木材构成;

          铝锅和铝勺由铝构成;

          铁锤和铁钉由铁构成.

     接着向学生提问:讲桌和木椅;铝锅和铝勺;铁锤和铁钉除形状和用途不同外，还有什么区别.利用学生日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识一张课桌比一把木椅所含的木材多;一个铝锅比一把铝勺所含的铝多;一把铁锤比一个铁钉含的铁多.引出“物体中含有物质的多少叫做质量”，课桌和木椅虽然都是由木材构成，但是它们的质量不同.

(二)新课教学

1.质量的概念教学

       为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量---------质量.

2.质量的单位

      教学中可先复习学生的原有知识，使学生知道吨、千克、克、毫克间的关系，然后介绍千克这个单位是怎样规定的，1kg的质量有多大，使学生对千克形成具体观念.

     利用课本中给出的“一些物体的质量”，可进一步使学生对质量的单位形成具体观念.此处可用幻灯片投影或视频的形式向学生展示各种物体的质量.使学生知道大象的质量是人的近百倍，鲸的质量可达大象的二十多倍，地球的质量是月球质量的八十多倍，太阳的质量是地球的三十多万倍.扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣.

3.由长度的测量、时间的测量、温度的测量引出质量的测量

      实验演示“质量是物体的属性，不随形状、状态、位置而变化”，幻灯片放映辅助实验教学.

           一个铁钉的质量是100g，把它弄弯，它含有100g铁这种物质.

           100g的冰化成水，质量仍是100g

           将一个200g的大苹果从地球拿到月球上去,质量仍然是200g.

4.用天平测物体的质量知识点的引入

     1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤.我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤.在实验室，称量质量的工具是天平.由此引入天平测物体的质量知识点的学习.

5.天平的构造

    认真观察自己桌上的天平，认识它的构造.认真观察砝码盒内的砝码，观察盒内每个砝码的质量数，提示学生注意不能用手接触砝码，应当用镊子夹取.

    学生观察一段时间，教师可用投影仪把天平的实物图打在黑板上，请学生根据教师的指示说出天平各部分构造、并在教师的指导下，说出自己所观察天平的最大称量和最小称量.

6.天平的调节和使用方法

      教师可边演示、边讲解.最后再让学生阅读课本中的有关内容搞清楚使用的步骤和方法.

      学生看书后，请同学合上书.并请同学口述天平使用方法，学生边回答教师边用投影把教材相关内容打在幕布上.

   在天平使用方法中，要特别注意横梁平衡问题的教学.

        首先要弄清什么是横梁平衡，当指针指在横梁中点时，我们就说这时横梁平衡(用投影将所示图形打在幕布上).

        第二是如何调节横梁成平衡(投影片是活动片，横梁可绕中心轴转动，螺母可以左右移动，用投影片显示，当横梁失去平衡，指针向左或者向右偏转时应如何移动螺母使横梁平衡.).   

        第三，左盘放入物体后，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，使天平平衡，这时不能再移动螺母.

7.学生分组实验

     要求学生正确使用天平，称出课桌上小金属块的质量.

     不能正确读出游码指示的质量是学生常发生的问题，因此在学生分组实验中要注意教给学生如何正确使用游码.提醒学生注意标尺上的刻度，弄清每个刻度线表示的质量数.

(三)总结

     总结概括质量的概念、质量的单位以及天平的使用几个知识点的内容和在知识结构中的地位.适当向学生介绍一些扩展学生知识面的知识.