物质的密度

教学目标

一、知识与技能

1.理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小；

2.通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念。 

二、过程与方法

1.通过探究活动理解密度的概念；

2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

三、情感态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；

2.鼓励学生积极参与探究活动。

教学过程

一、认识密度

“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。

1.制定计划，进行探究

收集日常生活中体积不相同的不同物质比较容易，所以制定了收集生活中的一些小物品，进行探究。

在制定计划时，需要教师引导。首先让学生思考：铁块和木头谁重？怎么比较铁块和木头谁重？由此引导学生得到用天平、刻度尺和量筒测量这些小物品的质量和体积，然后计算1cm³物体的质量的设计方案。

然后让学生分成几个小组，进行探究。对于小物体的体积，学会使用量筒是学生继续探究的前提。可以组织学生阅读课本，学习量筒的使用方法。

2.分析论证，得出结论

每个小组的测量结果数据量少，总结不出规律。必需汇总各小组数据，填入表格中，才能显示出规律性的结论：1cm³质量相同的物体都是由相同的材料组成的。

对这个结论，教师要引导学生思考：“1cm³物体的质量”有什么意义？应使学生悟出“1cm³物体的质量”可以区别不同的物质，并进一步认识到这是一个描述物质特性的物理量，由此给出密度的概念。

根据密度的定义，可以推知密度的公式。

 （1）密度的公式：ρ=m/V 

密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数．

（2）密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．

（3）密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。

二．板书设计

物质的密度

           密度：物体质量与体积的比值叫做这种物质的密度。

           特点：密度是物质的特性之一。

           公式：ρ=m/V

           单位：kg/m³（1g/cm³=10³kg/m³）