一、个人启示：

近日的学习，真是使我受益匪浅，讲座精彩纷呈。专家用深入浅出的语言，给我们解决了美术教学中的教学目标、教学内容及教学策略的问题。让我们更清晰地明白了“综合”是教与学的形式，而“探索”则是教与学的方法。通过对本专题的研究学习，使我更清楚地认识到在“综合·探索”领域的教学中需要注意的一些相关事宜。综合的目的是引导学生全方位、多角度地探索学习课题内容。清楚了美术学科中造型表现、设计应用、欣赏评述三个学习领域中的内容相互融会贯通成一个课题也是综合探索的一种方式。理解了跨学科探索的要旨，注意到不同学科知识手牵手与不同学科老师联手上课的不同综合形式，学习了一些有效的教学策略，明白了综合探索的教学内容使学生可以在探究活动中培养发现问题、分析问题、解决问题能力。想象力是创造力的源泉，通过这一领域的学习，可以不断训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，有效地开发他们的创造潜能，使学生在想象的同时将自己对美感的体验在脑海中用美术语言描绘出来，从而有的形状、色彩发展到从未看过的，这就是新的开始，在这一思想的驱动下，再动手把它表现出来，就把想象力转化成了创造力。

二、美术教学仍存在的问题：

如果说存在的问题，我认为首先日常教学中我希望美术教学能真正被社会，被学校，被家长，重视起来。像许多所谓主课一样，也能给美术教学，美术教师更多学习的机会和展示空间，让人才共享，资源共享。让美术教师走出本校去感受其他学校的美术教学，取他人之长，补自己之短。也希望我们广大教师努力提高自己理论专业水平，主动去挖掘和发现一切能够利用的条件和材料，主动开发本土教学资源，提高美术教学质量。

三、建议：

至于建议，我们要发挥科学优势,联系相关学科进行设计和创作.一是联系语文教学创作是文学作品艺术形成之一,有它独特的审美境界,但如果利用绘画与文学结合便会产生出新的审美形式.连环画,插图便是。语文课中的诗,寓言都是好的素材, “竹林深入尝酒家”的故事,都是极好的例子,这种画作课既丰富了知识,加深了对语文课知识的理解又培养了绘画技能,一举两得.二是综合音乐作品进行创作,优美的旋律精练的语句适合让学生启开想象,用绘画表现音乐的美.南方的一位智障儿童不仅对音乐有独特的理解方式,更喜欢用笔揭示音乐的内涵,他笔下的山川,人物,鸟兽,海洋,天空······一切都那么神秘,让人感受到不同的美感.可见,音乐与绘画结合是一种较好的课型,用音乐激发灵感,可行又好用.三是与德育结合进行创作.德育的途径很多,仅思品教学就有八大内容,这些都是创作的好课题.一个是形式,一个是行动,让学生用绘画表现具体的事件与情节,做到了思想和行动的高度统一,既提高了画艺又培养了品质.四是与自然科学结合进行创作.自然课的教学主要是使学生了解自然及社会的基础知识,不仅丰富学生的知识,更激发了学生探索自然奥秘的兴趣.用绘画形式表现自然科学,让学生都做设计家,发明家,学生更易投入.如设计出实用的家具,工具,建筑等.科学与艺术融合,幸福感与成就感交织,课堂兴奋异常.利用学科间的有机结合,不仅能激发兴趣,丰富知识,更能帮助学生创造性的学习,促使全面发展.更能把一领域作用发挥到淋漓尽致。