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                             发展学生核心培养，建构学生完美世界

                                            岳飞小学东校区    郝海军

     怎样才算一堂好的体育课呢？

     素质教育与现代思想要求我们要教会学生学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是，我们有些教师认为，体育教学要实现多项转变，由重视学会转变为重视学会。学游住是体育技能学习转变为重视体育能力的培养，由重视技能掌握转变为重视情感体验。于是在教学中就出现了自定目标，自主学习，自主锻炼等名目繁多的教学手段。学生在课堂中，爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢声笑语中度过，就是成功的好过这样的课总觉得缺少点什么，运动技能荡然无存，学生和教师轻轻松松的在欢笑中下课了，是问学生的能力得到了发展的吗？学生的体能得到了锻炼的嘛。作为基层的体育教室，总有一种茫然的感觉，总觉得体育课程改革乘数理论的东西过多，实际操作指导的可操作性的东西太少。假如我们依照学生的兴趣，让他们在玩中学，在，学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一辆放养狗，其实放盐可是特别难上的课，所以放羊要有足够的草，让徐成再吃，要有安全的场地，让羊在跑，在吃饱。像这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场上疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许操场，小体育一堂体育课，操场上有三四个班，这儿跑去。撞到人那儿跑去砸到人，更别说其他项目，刚好那几年的素质教育，快乐教育还是在传统的教学方法上打转。

    体育通过近段时间的学习，我明白：体育课的课堂教学是一个多余因素组成的系统因素之间相互制约，相互依存，相互影响。上好一堂课，教师必须掌握一定的教学技能，特别是教学设计，教学环节，教学行为，课堂教学类型，教学策略中的一些要素，在此基础上灵活地，综合地加以运用。在新课程理念下，要上好一节好课，我觉得应该努力做到：

    1.首先要定好教学目标。教学目标是课堂教学的灵魂和核心，是课堂教学的根本出发点和归宿点。课堂教学目标要全面具体的讲，在备课与上课时，不能只考虑支持目标眼中的知识点，而应充分挖掘教学内容中蕴含的情感度和价值观，而且要过程与方法的设计。课堂教学不能仅仅巨蟹局限小学生传授知识，而应该促进学生生命的整体发展为核心培养完整的人建构学生完美的精神世界。

    2.教学内容要符合学生的年龄特点，在体育课中选好学习内容比较关键的，特别是小学阶段，每个年龄段的学生运动能力都不同，所以要在教学内容的组织上下最大的功夫，要注意教学内容贴近学生的年龄特点，只有那些和学生实际学习，学生运动能力紧密相联，使学生产生迷惑性去求解的问题，才可能使学生打开思路，积极思维，才能取得更好的教学效果。

       3.实现教学方法的多样性。自主，合作，探究是新课程大力提倡的学习方式，因此任何好课在教学方法上领体现这种精神和原则，尽管自主合作，探究式基本参照，但是我们不能教条的理解，而应把这种精神和原则同具体的学科特点相结合。

       4.加强教学的互动性。要想提高教学的有效性，教师应该加强教学的互动性。一般而言，教学互动是一个由多种互动方式构成的整体，它包括师生互动，生生互动和群体活动三个方面。教师应该做的是如何使这三种互动方式有效的运行，提高教学的效率。师生互动动在哪里？要在学生的需要出互动，在学生的困惑处互动，在营造和谐氛围中互动。

    发展了学生的核心培养，建构起学生完美的精神世界，才是一堂好课！