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教学设计表

教学反思

 整堂课以小蜜蜂为主线,让学生多方位地感受歌曲“飞"的音乐形象,体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。通过模仿练习、简单律动和情境创设歌表演关注学生个性的发展。本堂课的三段歌词难点是—个劳动的完全过程,为了避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程,我采用小蜜蜂采蜜的行动,把三段歌词分别藏在花里,让学生来采一采,帮助记忆歌词。并用飞的动作有节奏的朗读歌词,解决一些连续的八分音符,这样既直观,学生学的也容易。

角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为动是人的本能,孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演,结果效果也不明显,反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比较第一次再高一点,律动的有效性、目的性还不够明确,同时也局限了学生的编创,一直都是我在带领他们怎么去做,忽略了让学生自己来表演,尽量多让一些孩子上来表演一下,鼓励他们来当当小老师,在自己的建议下得到提高可能效果比老师提出的意见要好。

课后我反思整天堂课存在的问题,有些内容不能及于告诉学生,要让学生自己去揣摩。要多给他们自由学习和想象的空间,让他们在音乐的海洋里自由驰骋。