《黄河颂》教学设计

学习目标：

1. 积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。

2. 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

3.能举一个例子说明黄河精神，或写几句小诗，赞美一条江河、一座高山。

4.感受一往无前、勇敢无畏、博大宽广、捍卫祖国的黄河精神。

教学重难点:

调动学生情感，充满感情地朗读课文。

资源与教具:

多媒体辅助教学

教学时间：

1课时

教学过程：

　　一、欣赏音乐，激情导入

    播放歌曲《保卫黄河》，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受。

由果溯因，引入新课。为什么“保卫家乡！保卫黄河！”就是“保卫全中国”？

由此引入《黄河颂》：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河象征着中华民族悠久的历史，象征着我们伟大的祖国。它是我们民族的光荣和骄傲。但是，1937年日本侵略者的铁蹄踏进了这块土地。在这民族危亡的关头，中国共产党领导的全国人民积极抗日，保卫祖国。在这种形势下，人们音乐家冼星海同志谱写了以保卫黄河为主题的《黄河大合唱》。《黄河颂》是其中的一首歌词，是由著名诗人光未然所写。

板书课题：《黄河颂》光未然。齐读课题。

　　二、初读诗歌，交流资料，激发情感

　　1.听课文录音，说说听完这首诗歌后的感受。

2.自由朗读诗歌，要求读准字音，在不认识的生字上做上记号。

3.学生交流。

　　4.黄河知识知多少。

　　出示要求：

　　(1)同学们在课前搜集关于黄河的资料、图片。

　　(2)每位同学根据自己课前资料搜集情况，选择角色，可以做考官，可以做解说员，也可以做知识老人。

　　(3)问答范围：黄河的地理位置、政治历史、经济文化、沿途城市等方面。

　　三、深入体会，理解感悟

　　1.学习第一节，交流感受。

　　(1)同学们，作者站在高山之巅，他所望见的黄河是怎样的，请同学们读第一小节。说说你对黄河有什么印象?选用以下方式交流。

　　①我能用一首乐曲来说出我的感受……

　　②我能用我找到的资料中的一幅图来代表我的感受……

　　③我能用一个词语来概括我的感受……

　　④我能用一句话来概括我的感受……

　　⑤我能用一首诗来概括我的感受……

　　⑥我能用朗读表达我的感受……

　　(2)挑战朗读第一小节。

　　2.学习第二节，理解感悟。

　　(1)《黄河颂》关键在于“颂”，作者如何歌颂黄河的?自由阅读，要求：

①朗读第二小节，找出文中反复出现的“啊!黄河!”把第二小节划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

　　②自主理解，完成阅读新体验第三题。

　　③对不理解的地方提出质疑。

　　④有感情朗读第二小节。

　　(2)全班交流。重点为：

　　①理解带点的词语，本来指什么?在诗歌里是什么意思?你是中华民族的摇篮!

　　②“理解五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你身边扮演。”通过举例说明。

　　③提供《黄河大合唱》音乐，配乐指导朗读。

　　3.学习第三节，深化激情。

　　(1)朗读第三小节，理解带点的词语，本来指什么?在诗歌里是什么意思?我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!

　　(2)诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青少年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗?

　　(3)有感情朗读。

　　四、绘黄河，拓展诗趣

　　1.展开想象，描绘黄河，学写诵诗。

　　2.在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。多媒体播放《黄河颂》师生齐唱。。

　　五．课外作业

　  1.阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

　　2.欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

3.写几句小诗，赞美一条江河或一座高山。

板书设计:

黄河颂

光未然

序曲                 主体              尾声

黄河伟大坚强        望    颂        学习黄河精神

                    民族精神