复习提问：        

 1．质量守恒定律的内容         2．从微观角度解释质量守恒的原因                3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式

尝试回忆

巩固训练

分组讨论

合作交流

复习相关内容，巩固相关知识

导入设问：                       这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体现遵循质量守恒定律吗？化学反应既要以客观事实为基础，又要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能准确表示反应物和生成物是什么，又能表示反应质量守恒这一特点呢？

阅读教材

分析归纳

合作交流

举手发言

引入新课，让学生形成实事求是的科学态度

分组教学

指导训练

评价过程

展示答案

1、用化学式表示下列反应：

（1）炭在空气中燃烧

（2）铁在氧气中燃烧

（3）磷在空气中燃烧

（4）加热录酸钾和二氧化锰制氧气

2、互评、自评，互改、自改

完成书写化学方程式的第一步—写

播幻灯片：几辆三轮车与几辆自行车的轮子个数相同？几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同？

分析讲解：讲述配平的意义和方法，引导学生正确地配平化学方程式，掌握最基本的配平方法—最小公配数法和观察法

教学评价：学生的配平情况

1、 分析化学反应

P+O₂—P₂O₅

（1） 为什么不平衡？

（2） 如何使它平衡？

2、思考配平过程，尝试如何配平，总结配平方法，练习上述四道反应式的配平。

3、强化训练：配平反应式

1）Cu+CuO—Cu+CO₂             2）Zn+HCl—H₂+ZnCl₂

3）NaOH+CuSO₄—Cu（OH）₂+Na₂SO₄               4）KMnO₄—K₂MnO₄+MnO₂+O₂

4、互评、自评，互改、自改

用学生熟悉的生活常识引入化学方程式的配平方法，完成书写化学方程式的第二步—配

教学评价

归纳总结

1、 阅读课文

2、 完善化学方程式的配平（如注明条件、生成物中气体或沉淀等）

3、 归纳书写化学方程式的步骤

1、完善书写化学方程式的第三步—注

2、综合归纳化学方程式的书写骤

指导训练

发现问题

综合评价

归纳总结

分组书写下列化学方程式

A组：1、硫在氧气中燃烧

2、 氢气在空气中燃烧

3、水通电生成氢气和氧气

4、将二氧化碳通入澄清的石灰水（主要成分是氢氧化钙），生成碳酸钙和水    ：B组1、双氧水（H₂O₂）加二氧化锰，生成水和氧气

2、一氧化碳气体通人到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳

3、铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁

巩固化学方程式的书写方法，综合训练学生的各种分析和解决问题的能力

指导训练

交流经验

综合评价

1、指出下列化学方程式的错误：

（1）Mg+O₂↑=MgO₂

（2）2Mg+O₂=2MgO↓

（3）S+O₂=SO₂↑

（4）H₂+O₂=H₂O

2、互评、互改，交流收获

学生在训练、反思、交流中巩固和掌握化学方程式的书写要点，克服书写上的随意性和盲目性

反思评价

布置作业

反思评价

培养学生反思评价能力

板书设计

  第五单元  课题2  如何正确书写化学方程式

一、 原则：尊重客观事实，尊重质量守恒定律

二、 步骤：写—配平—注—查