光合作用的产物 教学设计（一）

教学设计思路

本节课是本章光合作用的第一节，主要通过两个探究实验完成了对光合作用产物的研究。与学生而言难度稍大，课堂内容量比较大，教师采用提前准备好所作实验，让学生顺利完成实验，并通过小组讨论，大屏幕显示，完成实际用这又一难点。光合作用是绿色植物的一项非常重要的生理功能。因此，“光合作用的产物”既是本章的重点，也是全书的重点。在初中生物教学中，光合作用的概念是学生学得的第一个复杂的概念，如何以概念和形成途径使学生掌握光合作用概念，是本节的教学重点。因此有必要让学生通过了解光合作用的发现过程来分析、讨论光合作用的原料、条件及产物，再以一两组光合作用的探索实验加以检验。

教学目标

（一）知识性目标

1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。

2．阐明绿色植物的光合作用。

3．探究光合作用的原料，阐明光合作用的实质和意义。

（二）能力目标

1．通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力。

2．分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论。

3．运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作用的有关实验过程。

（三）情感目标

1．通过光合作用一组实验的操作过程，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。

2．通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性。

3．初步明确从现象到本质的科学思维方式。