比如利用唯物史观中社会存在决定社会意识这一观点来分析春秋战国时期思想界的百家争鸣， 由于生产力的发展和经济结构的变化， 导致井田制和分封制逐渐解体， 为了适应生产力的发展， 各国纷纷实行改革， 在思想领域也出现了百家争鸣 的局面， 而思想界的繁荣又反过来促进了社会的进步。

   唯物史观认为历史是由人民群众创造的， 但并不否认个人在历史中的作用， 而是要防止出现个人英雄主义 历史是由一位位鲜活的人构成的， 对历史人物进行评价是历史学习中的重要一环， 在评价历史人物时应做到具体问题具体分析， 分阶段的评价每一历史人物， 分清历史人物的功与过， 一定要将历史的偶然性和必然性辩证地统一起来看问题， 最重要的是坚持正确的价值引领， 充分发掘历史人物事件当中的教育内涵.

    坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化， 使学生认同中华民族的优秀文化传统， 增强爱国主义情感， 坚定社会主义信念， 引导学生树立积极向上正确的世界观和人生观， 对学生长远的身心健康发展有重大意义