如何进行单元整合教学

         “单元整体教学”是依据单元教材或单元主题对学生进行听、说、读、写训练的语文教学活动。其主要体现在以下几个方面。1.对整个单元进行时间的统筹安排。整个单元用多少课时，不同类型的课又分别用多少课时。2.对教学内容的统筹安排。理清单元的教学重点及训练点，单元教学要围绕单元的重点及训练点进行设计。3.语文素养交互融合。即在语文教学中，立足文本，对每个学生进行有效的听、说、读、写训练，进行情感、态度、价值观的熏陶，让学生人文素养和科学素养得到全面提升。

       在平时的语文教学中，我们总是不厌其烦地对课文进行详细的分析讲解，唯恐漏掉一个知识点，希望能够面面俱到。而“语文主题学习”，却要求我们简化教学内容，围绕单元主题，抓住一两个训练点进行教学，通过一个个训练点的积累，提高学生的语文素养。

        如教学精读课《自己种的花是让别人看的》，先让学生过好字词基础关，然后落实“用稍快的速度默读课文”。在朗读的基础上教给他们阅读的方法：抓住课文中表示时间的词语，按时间顺序（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）进行复述课文，有效地落实“复述课文”这一目标任务。整节课的目标简单明确，没有纷繁复杂的讲解分析，做到了“四简”，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便。