作业标题:请发布一篇自己从教以来的教学设计 作业周期 : 2019-07-06 — 2019-07-28
所属计划:小学数学教学计划
作业要求: 各位老师好:我们从教很多年了,请把你认为自己设计最成功的一篇教学设计和大家共享。
发布者:于海霞
提交者:学员张深博 所属单位:汤阴县岳飞小学 提交时间: 2019-07-09 08:45:06 浏览数( 4 ) 【举报】
《9的乘法口诀及求商》教学设计
教学目标:
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2. 在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3. 培养与他人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点:
掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
教学难点:
用口诀求商的方法。
教学准备:
例题图、卡片
教学过程:
一、激趣导入
谈话:小朋友们,你们想得奖吗?老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知
1. 出示例题图。
引导思考:每一行有几格?一行中有几颗智慧星,空几格?
每行智慧星的个数比10少几?
一行是几个9,比10少几?
两行是几个9,比20少几?
……九行呢?
2.分组讨论,完成书中75页表格。
3.汇报讨论结果。
4. 填表。(第76页“想想做做”第1题)
(1)学生尝试填表。
(2)小组交流完成。
(3)汇报。
师出示结果,全班集体校正。
5.提问:通过刚才的填写,你发现了什么规律?(几个9就比几十少几)
6.刚才小朋友观察讨论的很认真,你们能根据找到的规律把口诀填写完整吗?(书中75页)。
7.提问:怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?用自己的方法记一记这些口诀。你记的时候觉得哪句比较难记?你有好方法能帮助他记忆吗?
三、尝试练习
完成试一试。
提问:你用哪句口诀?发现了什么?
四、巩固练习
1.游戏:对口令
2.完成“想想做做”第2题。
独立完成。体会口诀与相应乘、除法算式之间的联系。
3. 游戏小火车。
一人说口诀,一人接四道算式。
4.口算 “想想做做”第3题。
选择其中几题说说怎样想的?
5.独立完成笔算“想想做做”第4题。
重点注意学生除法竖式的书写 。
6.开放题:看谁说的算式多。
□×9=□ □÷9=□
引导学生按一定的顺序说算式。
五、课堂小结
这节课学习的是什么内容?通过学习,你知道了什么,学会了什么,还有什么疑问?
六、作业布置
<<补充习题>>
板书设计:
9的乘法口诀
9×1=9 一九得九
9×2=18 二九十八
9×3=27 三九二十七
9×4=36 四九三十六
9×5=45 五九四十五
9×6=54 六九五十四
9×7=63 七九六十三
9×8=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
评语时间 :2019-07-26 17:51:30