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玥玥的转变

宝宝班新来个小朋友，她叫玥玥，长得很瘦小弱弱的。开饭啦！小朋友们都异常的兴奋，争先恐后的搬着小椅子围坐桌旁，只有玥玥在老师的再三招呼下才不情愿坐过来。全班孩子都吃完了，玥玥坐那发呆，老师提醒她抓紧吃饭了，她却在抹眼泪。我连忙走过去，蹲了下来，问玥玥是不是哪里不舒服，她只是在哭不回答。怕她边哭边吃不安全，我便领着她去走廊转了转，待她情绪好转后才带她回班让她继续吃，坐到桌前她的情绪一下子又低落了，我只好边哄边喂她吃，费了好大劲才勉强喂进去几口，又都吐了出来，连续几天都是这样。经过了解，原来玥玥是早产儿，身体比较弱，爸爸妈妈对她的照顾特别细致，从小一直吃料理机处理过的食物，几乎没吃过颗粒状的东西，到了幼儿园不会吃饭。了解了这个情况后，我及时与她家长沟通，从科学的角度告诉他们发展锻炼咀嚼能力的重要性，他们这种看似细致的照顾其实是在毁掉孩子的健康。同时建议玥玥爸爸妈妈配合幼儿园，为孩子改变食物的制作方式，先做一些颗粒比较细小的饭菜，让孩子学会主动咀嚼，再循序渐进的过渡到正常的饭菜。在幼儿园开饭前，我都会把玥玥的饭菜用勺子分成碎碎的，一小口一小口的给她喂进去，随着时间的推移，饭菜的块儿逐渐增大，喂她的次数也逐渐减少，每当她有了一点点进步，我都会给予她适当的奖励，比如让她优先选择进餐的座位和伙伴，奖励她为小朋友发勺子，还邀请她同我一起选择进餐时播放的轻松音乐等等，为她和全班孩子营造一个温馨的进餐氛围。当她剩饭时和她商量再吃一口，再吃两口、三口，给她个努努力就能完成的小目标，如果她实在吃不进去了也不强迫，让她带着轻松愉快的就餐心情，这样可以促进消化腺的分泌，增进食欲。我还经常和她的家长沟通，相互了解在家和幼儿园的表现，及时的调整策略，经过将近一学期的努力，玥玥终于可以和其他小朋友一样进餐了。

    通过对玥玥进餐习惯的培养，我更加体会到教师要为幼儿营造一个愉快的进餐氛围，让孩子开开心心地吃饭，并体会到吃饭的快乐，这是十分重要的事情，不要在进餐前后斥责孩子，影响孩子就餐的情绪。另一方面，如果孩子不愿意吃或不想吃，请不要勉强他。创设一个健康宽松的就餐环境，多给一些就餐时间，改变“过多强调纪律”的就餐活动，树立正确的儿童观和教育观，才能使幼儿在进餐活动中身心都得到健康发展。    作为一名幼教工作者，专业素养固然重要，但对孩子的爱心、责任心、耐心和细心更重要。深深的体会到孩子的事情无小事，只有把看似小事的事情做好，才是一名称职的幼儿教师。